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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当“感恩教育”遇上了绘本 作者：俞娅 来源：《读写算》2019 年第 19 期 摘 要 如何在幼儿阶段对其实施“感恩教育”，在幼儿的内心种下感恩的种子，让其成长为 一个懂得感恩的人。绘本，无疑是最好的选择之一。如何运用好幼儿喜闻乐见的绘本，发挥其 阅读作用的同时充分挖掘绘本的延伸功能，让幼儿在绘本的氛围中主动学习模仿，积极变真从 善，从而达到“感恩教育”的最终目标呢？幼儿、家长、教师，缺一不可。 关键词 感恩教育;绘本 中图分类号：G612;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码： A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002 7661（2019）19 0053 01 绘本以其鲜明的色彩、明确的主题、个性的人物、精彩的故事等许多符合幼儿年龄特征的 特点深深吸引着幼儿们的视线。如何运用好幼儿喜闻乐见的绘本，发挥其阅读作用的同时充分 挖掘绘本的延伸功能，让幼儿在绘本的氛围中主动学习模仿，积极变真从善，从而达到“感恩 教育”的最终目标呢？ 一、选择契合主题的绘本 利用绘本进行“感恩教育”，当然必须要选择契合“感恩”主题的绘本故事。如感恩亲人： 《猜猜我有多爱你》《先左脚再右脚》;感恩家乡：《花娘谷》;感恩同伴：《彩虹色的花》;感 恩自然：《感恩树》;感恩社会：《两只羊的故事》等等。 良好的开端是成功的一半。选择主题鲜明、故事生动、人物形象易于被幼儿接受的绘本故 事，是成功利用绘本进行感恩教育的基本条件。 二、发挥绘本的阅读功能 绘本故事最大的功能当然是用来阅读。那么不同的身份，如何更好地来阅读，值得我们好 好研究。 （一）作为幼儿的父母，接触幼儿的时间最长，相对来说教育的专业技巧缺少，那么如何 做好这第一任老师，运用家里的零碎时间做好幼儿的感恩教育呢？绘本故事绝对是不二的选 择。绘本故事简短、完整，有着幼儿喜爱的童话形象，更蕴含着“感恩”的主旋律，“父母”这个 不专业的“老师”可以见机行事、随手拈来，作为幼儿的随机教育、睡前故事，来潜移默化地对 幼儿进行“感恩教育”。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 比如，当孩子吃饭挑食或者把食物当成玩具来玩时，家长可以用绘本故事《狐狸请客》来 教育孩子：每一粒粮食都是来之不易的，要珍惜它们，并且对为之付出劳动的农民伯伯们报以 感恩之情。又如，孩子们会无视家中长辈的无私付出，经常对他们大呼小叫，这时绘本《幸福 的大桌子》就可以闪亮登场了。通过听故事让孩子体会家的温暖，珍惜与长辈相处的美好时 光，感恩长辈对家的默默付出。 这些生活中的小小细节，都是绘本故事涉及的方方面面，因此家长要善于发现这样的细 节，运用绘本故事这个手段来进行适时的教育，相信长此以往，培养出一个懂得感恩的人也不 是什么难事了。 （二）作为专业的幼儿教师，系统地收集符合感恩主题的绘本故事，进行系统的集体教 学。帮助幼儿有效梳理感恩的对象、感恩的形式、感恩的行动……利用绘本中的典型人物、主 要场景等布置幼儿的活动环境，并在活动室、区域内投放感恩绘本故事等，最终营造一个人人 学感恩、事事懂感恩的氛围。 相对比较空洞的“感恩祖国”“感恩社会”教育，更适合在幼儿园这个专业的场所来进行。每 年教师根据不同的主题节日活动，筛选特色节日绘本故事，如通过《我是中国人》绘本故事， 让幼儿感恩祖国的伟大和富强，感恩祖国的美好生活;通过《志愿者》的故事，让幼儿感受人 与人之间还有另一种相处方式，让幼儿懂得当你有能力回馈社会时，你应该不遗余力…… （三）作为“感恩教育”的主体——幼儿，在幼儿园及家长提供的区域、环境中，他们可以 随时进行自主阅读，主动模仿感恩的言语、感恩的行动等等。相信那些随手拿来的感恩绘本小 故事，会在将来某一个不经意的时刻，发挥它应有的作用。 三、挖掘绘本的延伸功能 如果说让幼儿学会感恩是一棵大树，那么选择感恩绘本就是这棵大树的主要枝干，而让幼 儿浸润在阅读环境中主动学习就是这棵大树的繁茂树叶。要让这棵大树始终保持枝繁叶茂的状 态，关键还是要发展这棵大树强壮的根。而阅读感恩绘本之后，幼儿的延伸活动，就是这些能 主动汲取养料的发达根系，它们能让幼儿从模仿到内化，完成“成为一个懂得感恩的人”的完美 蜕变。 为此，积极开展如下各项延伸活动：1.说一说感恩绘本中的对话;2.做一做感恩绘本中的人 物;3.画一画感恩绘本中的场景;4.演一演读过的感恩绘本故事。如以感恩绘本《猜猜我有多爱 你》为例：通过绘本的多次阅读，幼儿自然掌握故事中兔妈妈与小兔子的对话，这时可引导他 们以角色的身份来说一说：“我爱你，一直到月亮那里”……并鼓励他们创编式地模仿对话，引 发幼儿的思考。当然，角色扮演需要辅助材料，比如人物头饰、故事场景等，那么孩子们就能 在成人的帮助下，通过绘画、手工装饰等来实现。制作好了头饰、场景，也学会了对话，最后 幼儿就能来演一演绘本故事了。通过身临其境式的表演，孩子们更加深刻地体会故事中人物的 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 情感，就这样不断地画、做、说、演，孩子们沉浸在故事里深度学习和体会，由故事情节的感 悟，主动联系到自身的生活实践中去，由模仿感恩的言行到内化自发地去感恩，成为真正懂得 感恩的人。 总之，当“感恩教育”和“感恩绘本”两个大家公认的重要元素遇在一起，就会产生让人意想 不到的教育效果。
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