从小学生的角度出发教好 寓言 寓言故事是文学体裁的一种。含有讽刺或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 精彩的故事是寓言成功的根本，寓言的篇幅短小，其目的是寓事说理通过讲故事来达到说理的最终目的。寓言中的这些 小故事 也正是小学生喜欢并愿意积极去学习的。他们在精彩的小故事中不知不觉地领略蕴含其中的大道理。寓言教学不但可以很好的帮助儿童认识生活，而且更能帮助学生更好地了解复杂的社会现象和事理，教育学生明辨是非、疾恶从善：同时，寓言学习还有利于学生逻辑思维的训练，培养他们说理、概括、创新思维。 随着时代的发展，人们对事物的认识不断深化，寓言的解读也会一成不变。于是，有的老师在课堂上就大力鼓励学生用创新的方法去解读寓言。凡是学生用另类的眼光去解读，老师就大唱赞歌。老师的出发点固然是好的，因为这样可以训练学生的思维。但是，我们必须正视这样的事实，小学生没有太多的生活经历和体验，他们往往是根据自己仅有的体验，即用现代的眼光去批判寓言中的不合理做法，而不是从真正意义上去理解故事情节背后的深刻道理。寓言的教学很大程度上说是为了教小学生更好的做人，把学生塑造成一个有素质，有抱负的人。因此，作为老师，我们必须依据小学生的特点，要在尊重作者本身的创作意图上去引导学生运用发散思维去正确解读寓言故事。
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