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部编版小学五年级语文上册口语交际:讲民间故事

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原标题:五年级学过的民间故事有哪些,部编版小学五年级语文上册口语交际:讲民间故事

交际内容民间故事语言平实,情节生动,深受人们的 喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》,你还 知道哪些民间故事?我们来开个民间故事会吧。民间故事会 交际指导1.课前搜集一些其他的民间故事,从中选取一 个自己最感兴趣的,先分组轮流讲一讲,再推 选代表在全班讲。 2.要能具体、生动地讲述故事,努力用语言打动他 人。其他同学要虚心、耐心地听故事,并能提出自 己的意见。 3.故事讲完后可以互相评一评,看谁讲得吸引人、 有创意。评价标准: 故事讲述完整 故事生动、有趣 讲述者大方得体,声音洪亮、清晰 交际范例在远古时代,有一个叫夸父的人,力气非常大,一只手就能拔起一棵大树。那个时候,人们住在树林里,穿树皮,吃野果,生活非常艰难。每到冬天的夜晚,人们又冷又饿,因此大家都害怕黑夜,希望太阳在白天能停留得长一些。善良的夸父决定追上太阳,请它在白天多停留一会儿。 夸父拿起手杖,朝太阳追去。他发誓要捉住 太阳,不让它落山。太阳爬上了山顶,夸父就追 上山顶。太阳落到了峡谷,夸父就追到峡谷。夸 父跑过无数座大山,跨过无数条大河,一直追了 七天七夜,可是太阳却跑得越来越快,眼看就要 落山了。 夸父追啊追啊,跑啊跑啊,大阳这个大火球烤 得他嗓子都快要冒烟了。他越来越渴,越来越累, 快要倒下去了。于是,夸父就跑到黄河边,一头扎 进水里,咕咚咕咚,很快就把黄河水喝干了。可是 他仍然很渴,就来到渭水边,咕咚咕咚,一口气把 渭水喝光了。 夸父继续追赶太阳,但是他实在太累太渴 了,走着走着,就倒在地上再也没有站起来。 夸父死后,他的高大的身躯变成了山脉,头发 变成了树木,血液变成了河流,扔出去的那根 手杖变成了一片桃林。 牛郎织女(二) 上节课,我们学习了牛郎在老牛的帮助 下,娶了织女,并过上了男耕女织、快乐 自由、幸福美满的生活。但是,这种幸福 生活会长长久久吗?接下来又发生了什么 事呢?节日名。夏历七月初七的晚上。古代神 话,七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧 节”“女儿节”。民间风俗中,妇女于此日 夜间向织女星乞求智巧。古书记载:七月七 日,为牵牛织女聚会之夜。是夕,人家妇女 结彩缕,穿七孔针,……陈瓜果于庭中以乞 巧。 王母娘娘 另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台 金母、瑶池金母、西王母 、金母、王母、西姥等, 是古代中国神话传说中掌 管不死药、罚恶、预警灾 厉的长生女神。 七仙女 汉代开始出现七仙传说,"董永奉亲"石刻 图上七仙女为羽衣人形象。 汉代多有壁画为羽衣人环 绕西王母、东王公。七仙 女疑为王母、王公的属神。 后期民间传说里,则有说 七仙就是王母的女儿。 朗读课文 扫清障碍jiǎn huánɡ wēi节俭 玉皇 偎在shuāishān hú jiāo kuānɡ niù珊瑚礁 竹筐 拗不过 加一加:王+册=珊 王+胡=瑚字理识字:筐 甲骨文会意字。原表示用来装羊羔的竹筐shuāi niù 不要写成“纟”。拗不过 无法改变别人的意 见。 喜鹊搭桥珊瑚 拗不过 词语解释 衰老:年老精力衰弱。他慢慢地衰老了,身 体越来越差。 偎在:紧挨着,亲密地 靠着夜幕降临,小熊偎在 妈妈的怀里。泰山位于山东省泰 安市中部。珊瑚是珊瑚虫分 泌出的外壳,颜 色鲜艳美丽。 整体感知尽量快地默读课文,了解牛郎织女故事的结局。牛郎与织女过上了幸福的生活, 但老牛死了。王母娘娘抓走了织女, 牛郎带着孩子追赶,王母娘娘用玉簪 划出一条天河将他们隔开。牛郎织女 从此隔河相望,只在每年七月初七的 夜晚,才能在鹊桥上相会。 请运用小标题的形式概括本文的主要内容: 幸福生活 老牛的遗言 王母之怒 七夕相会 互动课堂朗读第一自然段: 1.说一说牛郎织女在人间的生活如何? 2.织女为什么有时候会发愁。 跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩 玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去, 她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。小讨论:和原句对比读,哪句话给你印象更为深刻?她喜欢跟牛郎一块儿 干活,逗着兄妹俩玩, 看门前小溪的水活泼 地流过去,听晓风晚 风轻轻地吹过树林。句式整齐,突 出织女对眼前生 活的喜爱。跟牛郎一块儿干活, 她喜欢;逗着兄妹俩玩, 她喜欢;看门前小溪的 水活泼地流过去,她喜 欢;听晓风晚风轻轻地 吹过树林,她喜欢。 自己设定一个场景,补全下面排比句。春天,在细雨中散步 ,我喜欢; 夏天,在阴凉下读书 ,我喜欢; 秋天,在果园里采摘 ,我喜欢; 冬天,在火炉前闲谈 ,我喜欢。

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织女为什么有时候会发愁? 她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。铺垫:为下文王 母娘娘抓她回去 做铺垫 老牛的遗言朗读第二自然段: 1.找一找,老牛死前说了什么? 2.老牛的遗言对情节有什么作用? 我死了以后,你把我的皮留着。碰见什么紧 急事,你就披上我的皮……体现了老牛知恩图报,有情有义。为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫,让故事 情节更加生动、真实。 王母之怒朗读第3 4自然段: 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后 是什么态度? 2.她是怎么做的?你认为王母娘娘是一个 什么样的人。 ……她尤其恨织女,竟 敢留在人间不回来,简直是 有意败坏他的门风,损害她 的尊严。她发誓要把织女捉 回来,哪怕织女藏在泰山底 下的石缝里,大海中心的珊 瑚礁上,也一定要抓回来, 给她顶厉害的惩罚。十分生气 不抓到织女誓不罢休 她发誓要把织女捉回来,…… 也一定要抓回来…… 小知识:反复是一种修辞手法。 就是通过一遍一遍地重复个别词 语或句子,以达到强调的目的。李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中 “知否?知否?应是绿肥红瘦。”就 运用了这种修辞手法。 王母娘娘派了好些天兵天将 到人间察访,察访了好久,才 知道织女在牛郎家里,跟牛郎 做了夫妻。……她就一把抓住 织女往外走。织女的男孩见那 老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走, 就跑过来拉住妈妈的衣裳。王 母娘娘狠狠一推,孩子倒在地 上,她就带着织女一齐飞起 来。……不近人情 凶恶 狠毒对王母娘娘的称呼这时候变成了什么? 称呼的变化说明了什么?对王母娘娘不近人情、不解人意、凶 狠恶毒的愤恨 词语积累(ABCC句式的词语)怒气冲冲 波光粼粼 烈日炎炎 文质彬彬 薄暮冥冥 忧心忡忡 人才济济 众目睽睽 天网恢恢 七夕相会自由朗读最后四个自然段: 1.找出对牛郎、王母娘娘与织女的描写 2. 说一说他们是什么样的人。他赶紧披上牛皮,找出两个筐,一个筐里放一 个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来 了,耳边的风呼呼直响。飞了一会儿,望见妻子和 老太婆了,他就喊:“我来了。”动作、语言描写不畏强权,不怕压迫,对自己的妻子充满着爱。 王母娘娘王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,糟了,牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很 宽,波浪很大,牛郎飞不过去了。 从此以后,牛郎在天河的冷酷无情、心狠手辣 这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能住在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩 罚,可是不肯死心,一定 要跟牛郎一块儿过日子。 日久天长,王母娘娘也拗 不过她,就允许她每年七 月七日跟牛郎会一次面。义无反顾 追求幸福 讨论:王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征 意义。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工 具和手段。 牛郎勤劳能干、织女善良贤惠,他们两人是劳 动人民的典型代表。 结构梳理牛 幸福生活:男耕女织 郎织 老牛的遗言王母之怒 银河七夕相会 鹊桥对 幸 福的 向 往 主题概括本文通过写牛郎织女的故事反应了 劳动人民对美好生活的追求,赞美了牛 郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢 于斗争的精神,鞭挞了王母娘娘代表的 专制、残暴的封建统治。 拓展延伸乞巧楼前乞巧时,金针玉指弄春丝;牛郎织女 年年会,可惜容颜永别离。——唐寅《绮疏遗恨》之针》 牵牛织女几经秋,尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》 课堂练习 一、根据课文内容填空。老牛死前,告诉牛郎把自己的牛皮留着。 王母娘娘抓走织女,牛郎披上牛皮去追。快要 追上了,王母娘娘用玉簪划出了一条天河。 二、发挥想象,说说织女会对王母娘娘说些什么。织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一 定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长,王母娘娘 也拗不过她,就允许她每年七月七日跟牛郎会一 次面。王母娘娘,我跟牛郎是真心在一起的,我们 还有两个孩子,无论你如何惩罚我,我也一定要 跟牛郎和孩子们在一起。 三、当你抬头望着天空,看到了牛郎、织女 星。你想说些什么? 你见过天上的银河和两岸的牛郎织女 星吗?你听说过牛郎织女的故事吗?今天 我们就来一起走进牛郎织女的故事! 第一课时原名叶绍钧,字秉臣、圣 陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动 家,有“优秀的语言艺术家”之 称。代表作品有《隔膜》《稻 草人》等。 民间故事民间故事指群众口头创作、口头流传,并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望,反映了人民群众的强烈要求。 牛郎织女舞台艺术 朗读课文 扫清障碍niànɡdǎi hǎn suō好歹 稀罕 梭子jū là拘禁 落下拘 在湖水里无拘无束地游泳。狗 我家的小狗非常漂亮。lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā郎 爹 嫂辆歹罕纱qī tànɡ tuō yǒnɡ hūn bèi āi妻 趟 托 泳 婚辈挨 加一加:女+昏=婚 非+车=辈字理识字: 罕 篆文 会意字。罕,本指捕鸟的罗网。“竖”要透头巧记:少女扶老叟。 qī 不是一笔下来的。妻 妻子 男子的配偶。 喜鹊搭桥惩罚 监狱 词语解释 无拘无束:形容自由 自在,没有限制, 不受约束。孩子们在水里无拘 无束地游泳。 眉开眼笑:眉头舒 展,眼含笑意。 形容高兴愉快的样 子。完成了艰苦的工作, 她不禁眉开眼笑。关押一切犯人 的场所。打盹,很短时 间的睡眠。 整体感知自由朗读课文,说一说牛郎和织女名字的来历 (用原文回答)。他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛 郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得 一手好彩锦,名字叫织女。 默读课文,思考:本文先介绍了牛郎的 家庭,交代了牛郎与老牛相依为命的生活。 接着叙述了老牛通过计策,让牛郎与织女结 婚,在一起生活。 课堂演练 一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?( A ) A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作 二、判断对错。1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ,不读kǎ。 (√)2.“嫂子”的“嫂”读sōu ,不读sǎo 。 (× ) 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的 漂亮的 灿烂的云霞 青草 衣服 第二课时上节课我们学习了生字,知道了在老 牛的帮助下,牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程,体 会各个角色的形象。 互动课堂牛郎与哥嫂默读1 8自然段: 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么? 古时候有个孩子,爹妈都死了,跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩 饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺,他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好 住不好哥嫂待他很不好 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的,彷佛 他一在眼前,就浑身不舒服。

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看牛郎不顺眼 一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子 想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、 最痛恨的人。非常讨厌牛郎,想办法让牛郎离开家。 得赶走他。 神态 描写语言 描写一天,哥哥把牛郎叫到跟前, 装得很亲热的样子说:“你如今 长大了,也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产,咱们分了吧。 一头牛,一辆车,都归你;别的 归我。”嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有用的 东西给你,你知道吗?你要知道 好歹,赶紧离开这儿!天还早, 能走就走吧。”表现了 哥嫂的 虚伪贪 婪、凶 狠恶毒, 不念兄 弟之情 牛郎与老牛再次速读1 8自然段: 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想:这 体现了牛郎的什么品质? 那头牛跟他很亲密,用温和的眼 睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他 的手,怪有意思的。……两下一比较, 他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么 勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎 么对得起它呢?与老牛 的关系: 亲密、 相依为 命,照 顾老牛 很周到。 照顾老牛让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 照顾 老牛到小溪的上游喝水 照顾 老牛冬天,在山坡上晒太阳 照顾 老牛刷得干干净净 赶跑牛虻 照顾 老牛牛棚干干净净 牛郎: 善良 勤劳牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略,请你发挥想象,把牛 郎看到的、听到的事详细地说一说。(课后 第二题) 老牛啊,我看到山下有户人家娶媳 妇啦。 老牛啊,我看山那边有家人生孩子 啦。 老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦! 牛郎与织女快速阅读9 21自然段,思考以下问题: 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻? 3.这里老牛的戏份能不能删去,为什么? 明天黄昏时候,你翻过右边那座山。山那 边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。 你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着。 跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好 机会你可别错过了。 知恩 图报捡起那件粉红色的 纱衣,到树林里等 着,跟你要衣裳的 那个仙女就是你的老牛的出谋划策 织女为什么愿意和牛郎成为夫妻?牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。原因一:同情牛郎。具有同情 心,善良 织女为什么愿意和牛郎成为夫妻?王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。原因二:王母娘娘凶狠,织女整 天织布,没有自由。渴望 自由 这里老牛的戏份能不能删去,为什么?不能,首先,老牛能够 推动故事情节的发展,如果 没有老牛,就不会有牛郎与 织女相识,也不会有后文的 分离。其次,通过描写牛郎 与老牛的生活,也能表现出 牛郎的勤劳与善良。 他们俩手拉着手,穿过 树林,翻过山头,回到草房。 牛郎把老牛指给织女看,说 它就是从小到大相依为命的 伴儿。织女拍拍老牛的脖子, 用腮帮挨挨它的耳朵,算是 跟它行见面礼。老牛眉开眼 笑地朝她看,彷佛说:“正 是这个新娘子。” 眉开眼笑,眉头舒 展,眼含笑意。形容高 兴愉快的样子。说明老 牛帮助牛郎娶上媳妇后 的快乐、高兴。 词语积累(与高兴相关的词语)眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目 从此,牛郎与织女过上了幸福快乐、 自由自在的生活。哥嫂有一天遇到了牛郎和织女,他们会有什么 表现呢?生气 咒骂 嫉妒 结构梳理牛 郎 织哥嫂狠毒 勤 相依为命 劳老牛报恩 善男耕女织 良幸 福 的 生 活 主题概括这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事, 交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女 成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的 美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。 拓展延伸九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 ——刘禹锡《浪淘沙》牵牛出河西,织女处其东。万古永相望,七夕谁见同。——杜甫《牵 课堂练习 一、根据课文内容填空。牛郎是一个勤劳、善良的人,老牛的 特点是知恩图报,织女的理想是追求自由、 渴望美好的生活。 二、发挥想象,把下面的情节补充完整。 (课后第2题)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天上的生活真是一点自由也没有,现在王母 娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的 吧。 三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家 人,但是,他们能够长久的在一起生活吗?展开想象说一说并预习《牛郎织女(二)》 猎人海力布 本课目标1.会认本课生字,会写生字,理解生字组成的词语。 重点 2.有感情地朗读课文,理清课文层次。重点 3.教师引领学生边读边想象课文描写的画面,初步感受猎人海力布的品质 。难点 我们一起看看民间故事有哪一些? 请大家简要说说知道的民间故事 民间故事特点: 语言通俗易懂 情节引人入胜 人物具有超人的力量mò ↗ 淹没 没 ↘ méi号 ↗ 狂风怒号hào 号子酬珍 叮 嘱塌 焦誓 谎延 悔 扶 认读词语,选用词语说话千真万确 狂风怒号 震天动地千真万确:形容情况非常确实。 为人民谋福利,无疑是千真万确的幸福。 巧记生字、词语怒 找朋友记忆怒放换偏旁记忆怒气 怒号 初读课文并思考:课文主要讲了一件什么事?海力布是一个猎人,怎么就变成石 头了呢?自己朗读课文,思考:故事的 起因、经过、结果是怎样的? 理清层次:起因:2 4海力布救了龙女。 经过:5 6海力布得到了龙 王的宝石。 结果:7 11为了救乡亲, 海力布变成了石头。 海力布救了小白蛇,小白蛇跟海力布说了些什么? 海力布听了以后是怎么想的?默读课文3—6小节,画 出相关句子。 初步探究新知小白蛇说:“敬爱的猎人,您 是我的救命恩人,我要报答您。我 是龙王的女儿,您跟我回去,我爸 爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝 库里有许多珍宝,您要什么都可以。 如果您都不喜欢,可以要我爸爸含 在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着 那颗宝石,就能听懂各种动物说的 话。 ”注意红色字体有感情地朗诵! 初步探究新知小白蛇说:“敬爱的猎人,您是 我的救命恩人,我要报答您。我是龙 王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定 会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许 多珍宝,您要什么都可以。”从红色字体你体会到了什么?我体会到:小白蛇酬谢猎人海力布 是因为他救了小白蛇;小白蛇是个知恩 的白蛇,有人性;小白蛇报答的礼物。 初步探究新知小白蛇说:“我爸爸的宝库里 有许多珍宝,您要什么都可以。如 果您都不喜欢,可以要我爸爸含在 嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那 颗宝石,就能听懂各种动物说的 话。注”意红色字体有感情朗诵!我从红色字体明白了:小白蛇是条 善良的白蛇,我还知道那颗宝石的作用。 初步探究新知如果您都不喜欢,可以要我爸爸 含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗 宝石,就能听懂各种动物说的话。“如果……就”是什么关系的关联词语?“如果……就”是假设关系的关联词语。请你用“如果……就”说话。

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如果今天不下雨,我们班就要去 研学旅行啦! 说话练习海力布想,珍宝我倒不在乎,能听 懂动物的话,对一个猎人来说,实在是 太好了。“好”在 。海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。他把 宝石含在嘴里,能听懂野禽走兽的语言,能知道 哪座山上有哪些动物。从此以后,他每次打猎回 来,分给大家的猎物更多了。 说话练习从海力布想的句子你读懂了什么?我读懂了海力布要石头的真正原因是: 想打更多的猎物给乡亲们,为别人着想。 说话练习龙王低头想了一会儿,他会想些什么呢? 龙王心想: 。龙王心想:这颗宝石可是最宝贵的 珠宝呀,它可以听懂动物说话,可是又 一想,海力布是女儿的救命恩人,我要 感恩应该把宝石给他。 本文主要讲了什么事情?本文主要讲了:海力布救了龙女, 龙王为了报答海力布,送他一颗能听 懂动物说话的宝石,海力布为了救乡 亲,自己变成了石头的故事。 1.回家认真读书,和父母讲此故 事。 2.在书中批注读书收获,写好质 疑问难的内容。 猎人海力布 温故知新上节课我们初读课文,理清《猎人海力布》的层 次,初步感知了课文内容,这节课继续研读讨论,深 层次理解课文! 再读课文:互动讨论理解重点句段从前有一个猎人,名叫海力布。他热心帮助别人,每次 打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。 大家都非常尊敬他。 朗读句子比赛:注意红色字体的词语体会领悟。 再读课文:互动讨论理解句子从“他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家, 自己只留下很少的一份”体会到什么?我体会到:猎人海力布有一颗善良的心,他乐于助人, 受人爱戴。 朗读比较句子小白蛇说:“真的,但是动物说什么话,您只能自己知道。 如果对别人说了,您就会变成一块石头。”小白蛇再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动 物说了什么话,都不要对别人说。如果说了,马您上马就上会就变会成变石成头 石头,永远不能复活了!” 朗读比较句子:说出不同小白蛇再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物 说了什么话,都不要对别人说。如果说了,您马上就会变成石头, 永远不能复活了!”你从“再三叮嘱、马上就会变成石头”体会到什么? 我体会到小白蛇的善良,同时也了解到民间故事的特点: 宝石具有神奇的功能,民间故事中往往都有这样神奇的宝物, 但是使用的时候也是有条件限制的。 朗读句子:研讨理解“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大 山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人 呢!”我从红色字体的词语体会到:大山崩塌,大难来了, 大地被淹,人们要逃离才能脱离危险。 朗读句子:研讨理解他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去 吧!这个地方不能住了!”海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓, 我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再 晚就来不及了!”你从红色字体的词语体会到什么? 朗读句子:研讨理解海力布急得掉下了眼泪说:“我可以发誓,我说的 话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及 了!”我从红色字体的词语体会到:猎人海力布宁愿变成石头, 也要告诉乡亲们的事实,叫他(她)们搬走,很善良。千真万确:情况属实。 造句:这个消息千真万确。 朗读句子:研讨理解有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的 好邻居,我们知道你从来不说谎话。可是今天你让 我们搬家,你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好 几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!”你从红色字体的词语体会什么? 朗读句子:研讨理解你从来不说谎话 总得说清楚 搬家可不容易 你从红色字体的词语体会什么? 我从红色字体的词语体会到:猎人海力布说出实情 自己面临变成石头,可是乡亲们也有难处,不愿意搬家, 遇到麻烦。 指导想象面对乡亲们的问题,海力布想:说清楚吧(不说清楚吧();生死关头,海力布毅然决定( ),就镇定地对大家:“( 指导想象接着海力布对 大家说…… 指导想象他想到这里,就镇定 地对大家说:“今天晚上, 这里的大山要崩塌,洪水 要淹没大地。你们看,鸟 都飞走了。”镇定:从容不迫,不慌不 忙,看出海力布说的是实情。 指导想象海力布是个怎样的人?海力布: 平时热心助人,不求回报; 危急关头舍己救人,堪称英雄。 朗读指导人们世世代代 纪念海力布。据 说现在还能找到那块叫做“海力布” 的石头呢。“世世代代”是什么意思呢?请 用它造句。 指导理解句子“世世代代”是什么意思呢?请用它造 句。世世代代:指时间久远。形容很多 年代,好几辈子。经典诵读世世代代传下去,这是中华 传统文化之一。 巩固后指导创新复述课文说说本文主要讲了一个什么故事?本文主要讲了:海力布救了龙王的女儿小白蛇,龙 王把宝石送给海力布报答他。海力布从鸟儿那里听到了 可怕的消息,告诉了乡亲们,自己变成了石头,乡亲们 世世代代纪念海力布的故事。 用自己的话简要复述故事1.海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇要报答他。 2.龙王把宝石送给海力布,小白蛇再三叮嘱他,动物说的 话,千万不要对别人说。 3.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。 4.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。 5.乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。 1. 给红色字体的字注音:) 僵硬() 崩塌(2.积累词语:(1)例:世世代代 (2)描写天气的词语,例:乌云密布 狂风怒号 (3)表示人物心情的词语,例:欣喜若狂 悲痛欲绝 根据内容展开想象面对乡亲的问题,海力布想:说清楚吧( 自己就要变成石头不说清楚吧( 乡亲们不肯搬家 );生死关头,海力布决定( 说出真相 ), 根据内容展开想象海里布镇定地对大家说: 今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水 要淹没大地。你们看,鸟儿都飞走。)乡亲们搬走,海力布变成石头,乡亲 们纪念他。 课外作业1.把故事简要复述给同学或者父母听。 2.续写《猎人海力布》后记,想象小白蛇如何想方设 法救活海力布,海力布如何生活等情景。 过了不知多少岁月,有一天,小白蛇来到人间,她要找 自己的救命恩人——海力布……

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