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总结:看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!拥有智慧的人,才是真正强大的!
六、创设情境,口语交际。
1.情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):
收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?2.情境(多媒体播放一群人围住渔夫图):
傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。七、拓展阅读,鼓励课外阅读。
1.这是一个古代阿拉伯的民间故事,我国古代有没有类似的故事?
读《东郭先生和狼》,说说故事的主要内容和《渔夫的故事》的相似之处。
2.读资料袋,激发学生课外阅读《一千零一夜》的兴趣。
一、简介作品,导入新课。
《一千零一夜》是一本神奇的书,你知道这本书吗?给大家介绍一下。
(通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛,使学生的想象与作品的想象贴近,激发阅读兴趣。)
这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。我小的时候,就读过《渔夫的故事》,好长好长的一个故事。多少年过去了,我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。接下来,老师想开展比赛,看谁能把长文章读短,用最简洁的语言概括主要内容。有信心吗?二、快速阅读课文,概述故事内容。
1.检查词语的认读。
2.按照事情发展的顺序,用上“渔夫”和“瓶子”,用简洁的语言概述故事内容。
3.出示练习一:
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