提示：本文共有 14414 个字，阅读大概需要 29 分钟。
约会儿童节目主持人：如何讲故事，孩子才喜欢？ 27830浏览
嘉宾介绍：
小群姐姐
北京人民广播电台名牌栏目《毛毛狗的故事口袋》节目主持人，2012年获得全国播音主持金话筒。《毛毛狗的故事口袋》节目曾获年全国创新节目奖 、北京广播影视奖优秀广播栏目奖。 访谈文字实录：
主持人：各位树友，大家好！今天的《有约树下》为大家请到的嘉宾是北京人民广播电视台知名的主持人小群姐姐。欢迎小群姐姐！
小群姐姐：我们的各位树友大家好！
主持人：小群姐姐是电台名牌栏目《毛毛狗的故事口袋》的主持人，提起 毛毛狗 ，许多学龄前儿童就像好朋友一样熟悉。每天大家都是伴着毛毛狗的故事进入甜蜜梦乡。
对每一个爸爸妈妈来说，给孩子讲故事是育儿生活当中必不可少的一环。但是如何给孩子讲故事，怎样挑选故事就不一定是每一位爸爸妈妈都知道的。所以今天我们请到小群姐姐，也是为大家讲一讲如何给孩子讲故事宝宝才会真正的喜欢。
就请小群姐姐先给我们介绍一下《毛毛狗的故事口袋》这个节目的起源。
小群姐姐：《毛毛狗的故事口袋》它就是一档专门面向3 6岁孩子的这样一个节目，我们的主要任务就是睡前陪伴，每天晚上我们的播出时间是8 10点。大家可能会说，一个儿童节目怎么会有两个小时。其实我们原先设计的时候是一个小时，但是我们后来发现，很有意思的是，孩子们因为年龄段的不同，所以他们睡觉的时间段不同。比如说年龄小一点的孩子八点钟睡，那么年龄大一点的孩子九点钟睡。所以我们比较贴心地把时间分成了两段，我们首播是在8 9点，那么大一点的孩子可以第二天晚上听9 10点的重播。也就是说，每天晚上其实我们是把节目播了两遍。
主持人：他们选择的余地比较多。
小群姐姐：对。内容就是给孩子们讲一些睡觉之前的故事，然后陪伴他们睡前的时段。也有很多人问我说，为什么你们叫《毛毛狗的故事口袋》的，这个 毛毛狗 是什么意思。其实说到这个节目的名字我们要感谢一个人，就是接力出版社的总编辑白冰老师，也是中国特别有名的一个儿童作家。我记得当时我们筹备这个节目的时候，我们的初衷就是，做一档能够让北京的孩子听到好故事的节目。我去拜访他就说，我们有这么一个节目，我们最初给它的名字是《故事口袋》。因为我们觉得好像是，孩子捧了一个小口袋，然后放在我的枕头边上，可以睡觉之前在听。那白冰老师就说，你们这个没有形象。他说，孩子很喜欢一个能够摸得到，感觉得到，甚至跟他交朋友的一个形象，说你们找一个动物放在前面。我们就回去开会说，找一个动物，我们找什么？然后开会的那天刚好我们有一个同事，他的电脑屏幕上是他们家的一只狗狗，是一个狗狗在海边玩的一个照片，那个狗是一只可卡，全身都是卷毛，我们一边开会一边说，这个狗真漂亮，全身都是毛，一只毛毛狗。我们就突然说，那我们就叫 毛毛狗 好吗，后来我们就听下来，这个名字叫《毛毛狗的故事口袋》。
主持人：这个名字小朋友一听就非常喜欢。
小群姐姐：挺有意思的。
主持人：您进入到这个行业，给孩子们做节目有多少年了？
小群姐姐：其实我做主持人已经十年了，广播电台的，但是这个节目今年我们是第五个年头，做了五年，我们是从2009年的1月份刚刚开始做。我自己当初也没有想到有一天我会做儿童节目，因为之前完全没有想过这件事情。但是阴差阳错地开始做了，后来慢慢地就发现，我好像挺适合的，所以就一直做下来，估计可能会做很长时间。
主持人：您自己有宝宝？
小群姐姐：没有。
主持人：还没有宝宝。
小群姐姐：对。我还在寻找宝宝爸爸的阶段，还差得很远。
主持人：您每天会接触到很多的小粉丝。
小群姐姐：对。我就说为什么像我们做这种儿童节目的女主持人，比较难找到宝宝的爸爸，是因为我们认识的所有的男士都是宝宝的爸爸。认识很多妈妈、爸爸，包括关心孩子们的一些爷爷、奶奶。
主持人：在《毛毛狗的故事口袋》您刻画了非常多的这种出神入化的角色，而且都是您一个人刻画的这些角色，这是怎么做到的呢？
小群姐姐：讲一个特别好玩的事，因为我们的录音间也是封闭的，没有窗户，门上没有窗口，所以经常会有你在录音的时候有一个同事突然间推门进来，想看这个录音间有没有人。我经常看到一张脸，他不知道你在干吗，因为你在录音的时候，一个人要扮演很多的角色，大家可能感觉我们讲只是用声音。但其实如果你自己试一试你就知道，有你扮演狗熊，或扮演小兔子，实际上你的身体也是在跟着那个语言在变化的。
主持人：手舞足蹈的。
小群姐姐：可能你会这样这样在讲，所以他们一开门，他看到你在手舞足蹈，张牙舞爪，他们会很惊恐地说，你在干什么？我说我在录童话。就是扮演一个角色，可能刚开始的时候你会发现，你的声音达不到那么多的要求。比如在一个故事里你演了五个角色，从小兔子，到大灰狼，到老巫婆，但是时间长了慢慢地练习，你就可以胜任更多的角色。我自己现在在听五年前的录音，也会觉得其实进步是很多的。当然因为我是学播音专业的，所以我得感谢我的老师，当年他们培养我如何去应用我的声音，现在都用到了。
主持人：我觉得还是挺期待有一天能看到。
小群姐姐：现场讲。
主持人：对。给我们看一看小群姐姐是怎么在现场录这些童话故事的。您讲过这么多的童话故事给宝宝，您觉得怎么给宝宝讲故事宝宝才会喜欢。这可能是一些概念上的东西，你可以给我们先介绍一下。
小群姐姐：很多的妈妈会向我提出一个问题，就是说你看你的声音很专业，你能扮演那么多的角色，我们干脆就给孩子听你讲的故事，我们就不给他讲了，因为我普通话也不好。其实我觉得，从讲故事这个角度来讲我们可以分成两个部分，举一个例子，就像说我们可以在家里阅读，跟别人聊天，这是一个自我享受的过程，我们也可以走进电影院去看一场专业的演出，那是一个专业享受的过程。其实给宝宝讲故事是一样的，就是你自己在家里讲的时候和你听广播，或者听这个媒体上面播的，它其实是两种不同的给孩子的东西。那么有一个是相对完整的，比如说像我们的作品，我们是专业的演播，专业的配乐，专业的制作，它像你走进电影院看了一个很完整的作品。但是那你回家之后就不需要读书了吗？就不需要跟家人聊天了吗？当然不是。所以爸爸妈妈既可以给孩子听相对完整的艺术展现，也可以用自己的方式去跟孩子讲故事。而且我们说，家长给孩子讲故事叫亲子阅读，亲子阅读不仅仅是欣赏一部作品，它更重要的是家长和孩子建立一个亲子沟通。比如说妈妈先拿一本书，那么我抱着孩子在我的怀里，我在给他读这个故事，读的过程当中是不是孩子会接触到你的身体，他会有身体上的交流，它其实是一个亲子沟通的好方法。你一边讲，孩子可能会问，妈妈为什么呀？那么这是不是一个语言上的沟通，它又培养了孩子的一个跟你语言的交流。
以前曾经有我们节目的嘉宾，就是育儿专家就会讲，为什么有的孩子他的语言发展更快一些，跟家长沟通更好一些，比如他遇到一个问题的时候他会很清晰地表达，妈妈我想喝水，或者妈妈我的脚很疼，那也许是他在讲故事的时候曾经有过类似的演练。他讲到一个地方就说，妈妈我要再听一遍。于是就建立了一种很好的方式，当我有要求，我怎样向妈妈提，妈妈的眼神给我的反馈是什么意思。就是你在亲子阅读的过程中不断建立一个管道，这个管道就是你跟孩子之间，孩子跟你之间传递信息的管道，所以我们说亲子阅读是不能被媒体的作品所代替的。因为它不但扮演着一个接受作品的这么一个角色，它同时更重要的扮演着的是一个亲子沟通，练习的这么一个角色。所以千万不要说我的普通话不好，我的表达不好，我不给孩子讲了，我只听《毛毛狗的故事口袋》，那是不可以的。
主持人：听只是其中的一环，实际上讲才是最重要的。
小群姐姐：对，就是亲子的互动是最重要的。
主持人：很多妈妈们也很关注，我的孩子处于不同的年龄阶段，并且每个孩子的个性也不一样。那么从您的经验上来讲，什么年龄段的孩子适合听什么样的故事，什么个性的孩子适合听哪种故事？
小群姐姐：包括我的朋友也会问，我现在孩子一岁，你给我推荐点故事。我就说其实一岁以下的孩子，书首先他肯定是看不懂的，现在出版社也会专门给比较小的孩子出一些专门给他们的书，叫翻翻书也好，叫布口袋书也好，它的材质有布的，或者有一些塑料的，不像纸制的容易被孩子撕碎，有很多各种各样的方法。其实这些书的功能并不一定是呈现了一个故事，很有可能它们是一个色彩的卡片，或者是触觉的，甚至我看国外有一些做的是嗅觉的，就是这个书的每一页是不同的气味，或者是味道，甚至可以尝。那么你在这个阶段，我更建议爸爸、妈妈在孩子很小，可能对逻辑还不能理解的时候，你可以就给他讲一些很片断化的东西。比如说它上面画的是苹果，你可以用讲故事的方式告诉他这是一个苹果，然后可以拿一个真的苹果来，你看这个是真的苹果，尝一尝、闻一闻、摸一摸、看一看，大家会觉得这不是故事，没有情节。那其实对更小的孩子来讲这就是一个故事，我们可以说把苹果放进口袋里面，没有了，打开了又出来了，其实这就是一个故事。
再大的孩子，我们看到出版社在给年龄分级的时候，一般是从两岁开始就有那种有情节的，相对来讲还是比较简单的。我建议大家也可以登陆一些网站，像我们宝宝树可能也有故事的推荐，看一下。如果你要说让我们在一个节目的时间里给大家列出一个比较详细的单子来，这个比较难。大家一个是可以看出版社，很多出版社在书的后面，这本就有3 6岁。
主持人：有年龄标识的。
小群姐姐：很多出版社都会在这个地方标一个它推荐的年龄段。那么家长就说，你们推荐给五岁孩子了，我们家孩子就五岁，但是这个故事他一点都不喜欢，你看我们平时人选择衣服的颜色也好，选择我看的电影也好，每个孩子都是不同的。
主持人：跟个性相关。
小群姐姐：有一个比较偷懒的方法是，你可以带孩子去书店，书店里有很多书，你让他在那里用一上午的时间去找。一般我们的家长怎么买书？比如孩子抱了这本书，一个上午都在看，妈妈就说，好了，这本不用买了，我们已经看过了。但是跟孩子买书恰恰相反，如果他抱着一本书不肯撒手，那就把这本书买回去，就一定是对的。家长说他看过了，那么这里就涉及到一个就是，孩子看书和大人看书最不同的是，他会选择喜欢的反复阅读，大人可能是看过的东西就可以丢掉了。所以如果一个孩子你发现他对什么类型的故事感兴趣，你其实可以反复给他讲同一类型的。
主持人：这跟我们后面有一位网友提出的问题是一样的，您已经先解答了，他就是问，我们经常重复相同的几个绘本给孩子，还是要去更新这个绘本，那更新的频率您觉得应该是多少？
小群姐姐：我觉得可以这样，比如说你的孩子特别喜欢，假如这本，《富兰克林的小毯子》，他说要讲，你就讲给他听。也许今天讲完了说，妈妈还有一个新故事，我觉得特别好，你想不想听一听？也许他会说好吧，听一听，你讲完了以后他一点也不喜欢，那我们明天可以再换一本，妈妈还有一个新故事特别喜欢，比如说你的朋友琳琳特别喜欢，是琳琳的妈妈告诉我的，你想不想听一听。一听发现有新故事了，也许他慢慢地把旧的故事就去掉了，也许他仍然会持之以恒地喜欢一个故事，我觉得都没有关系。
主持人：没关系，可以新老交替，互相连带着去讲。
小群姐姐：对。
主持人：接下来想问您一个这样的问题就是，我们给不同年龄段的宝宝讲故事的时候，除了在选择上面有一些不同，在讲述的方法，或者说讲述的时间上有什么样的注意事项。
小群姐姐：我觉得孩子睡前有一个专门听故事的时间挺好的，这一方面是建立起一个习惯，不光是孩子睡觉时间的习惯，另外也是让孩子有安全感。三岁，特别是三岁以下的孩子最重要的就是建立安全感，对于孩子来说，他知道每天晚上，比如说睡觉前的半小时，妈妈或爸爸肯定会来陪着我，给我讲故事，那对他的心理来讲他就觉得这是我的一个安全感，我就知道，就算白天爸爸妈妈离开了，去上班了，没有理我，那么晚上他们也会回来，在这个时间陪伴我。对孩子来讲，这种固定的时间是安全感建立很重要的方法。其他的比如说，像这本书，现在很多出版社出这种口袋书，特别小，妈妈就揣在包里面，甚至有些更小的可以放在包里面，我们等车的时间，或者是上学的路上都可以去听一下，这是一些不固定的时间，我觉得都是可以的。
你说到讲故事的方式，更小的孩子肯定是希望，你更丰富的表情、语言，甚至要去扮演一下，做一个头饰等等。稍微大一点的孩子你会发现，比如一个孩子到了五岁，学龄前的阶段，他开始对文字有敏感的时候，可能你在讲的时候，他慢慢的视角就会从图画移到文字，也许你在讲的时候他会突然说，这个字是天吗，这就是一个认字的好机会。这个字是人吗，是人。那么你就可以慢慢地从纯粹地讲，到根据图画来讲，然后从他只是听，到他跟你一起看图来边听边看，到最后他可能慢慢脱离图画，或者是图文结合去看那个文字。甚至有一天我们会发现，为什么我们说要反复讲一个故事，是因为当这个故事的内容很熟悉之后，你会发现孩子每一页他其实都背下来了，他会跟着你的每一页来走，甚至他每个字，他不认识，但他都背下来，他会跟着这个字走。
我记得有一个专门做阅读推广的妈妈给我们提一个建议就是说，你甚至可以故意讲错一个地方，你会发现孩子特别敏感说，不对，你讲错了，应该是什么什么。同时我们又完成了对孩子记忆力的训练，也是表达的训练。你说，那好吧，你讲给妈妈听。于是角色在发生转换，他就开始给你讲，你引导他继续讲下去，你就发现他的语言表达这个过程当中就不断地在提高。所以孩子们是从可能完全听故事，到听加看图，到听加看字，到他参与到讲的这个过程中来，到有一天他开始能够完整地给你讲，其实他随着这个锻炼在不断地变化。
主持人：刚才说到认字，我们有一位月牙桐网友也提出了这样的问题，她说她的宝宝两岁多地应该刚刚开始能够说出完整的一句话，能够表达出自己的意愿。孩子在讲故事的过程中对汉字产生了巨大的兴趣，经常指着某一个字问妈妈这是什么。但是妈妈就担心，会不会因为宝宝树在故事里面不认识的字太多，他会感觉到自己受到挫折感，会影响到他对阅读的兴趣。
小群姐姐：我觉得这位妈妈是我们首先应该肯定的妈妈，她不像很多急功近利的妈妈，我能越早认字越好，她会顾及到孩子的感受，我觉得这点特别好。其实我倒觉得没有必要那么多的担心，因为对孩子来说，他感兴趣了，他问了，你告诉他了，他记不记住其实也没关系，他的兴趣就集中在我很想知道，他一定要有这个兴趣之后，我们可以一点一点地来。比如他这次问一个字，下次再问一个字，妈妈还可以用一种方法就是，这个字写在书上是这个字，走在街上其实路牌、招牌上也会有。你可以尝试，假如他反复问了一个字，走在街上你也指指那个，你看这个，你认不认识。孩子可能看着挺眼熟的，但是变大了。这是不是我们某本书上的，比如说那个天字，孩子讲，对对，是的。那么就通过这样的方法，其实这也是认字的一个方法，就是在生活当中不断地给他强化。假如说一个妈妈一定要指着一个一个的字让孩子去认，就可能出现刚才这位妈妈担心的，他就会觉得讲故事其实很无聊，因为讲故事的过程中妈妈不断地在逼我学习这个字。所以我们自然而然，孩子需要的时候你就给他，不需要的时候你可以尝试一下。比如每天讲那个故事，你可以用点指的方法，讲了很多遍的故事，熟悉的故事，下次再讲的时候你捋着那个字再讲。但是不建议一开始就这样，因为假如一个故事他还不知道的时候，你的手不断地在引导他看字，那么图画的部分就放弃掉了，故事的乐趣就打折扣了。
主持人：其实还是随着孩子的兴趣和他的想法去给他一些适当的指引，不要逼着他去在故事中认字。
小群姐姐：对，就够了。
主持人：刚才讲到这么多讲故事本身的过程和一些注意事项，我们给宝宝讲故事之前，除了选择合适的书摆在你的面前之外，你觉得家长还需要做一些什么准备工作？
小群姐姐：其实讲故事如果你用心，你愿意费力气，讲故事可以延伸出很多的东西来。比如我们还拿这本书举例子 ，《富兰克林的小毯子》，这个故事我先大概给大家说一下。富兰克林要去上幼儿园了，他要离开家，所以他很害怕，那么他就决定要带着他这个蓝色的小毯子去上幼儿园，后来他就把它偷偷地带到了幼儿园里面，他每天抱着它的时候就觉得像在家里一样，就不担心了。
主持人：很多小朋友都是这样。
小群姐姐：对。假如说你要讲这么一个故事，特别是在孩子入园前夕做心理准备的时候讲了这么一个故事，那么你可以在讲这个故事之前，你今天先跟宝宝一起玩一个游戏，也许他有一个小毯子。说今天我们要跟小毯子玩一个游戏，玩的游戏是什么？叫小毯子走丢了。我们把小毯子藏在柜子里，大家开始找，像捉迷藏一样，你给这个故事做了一个预热。等这个游戏玩得很开心，晚上睡觉的时候说，我们今天玩了要毯子的游戏，那么晚上我们讲一个小毯子的故事，我们就讲了这个故事。讲了故事以后，可能过一段时间孩子要上幼儿园了，那么第二天你可以再玩一个游戏，是从这个故事延伸出来的。昨天我们讲了一个小毯子的游戏，那么今天我们再玩一个游戏，我们带着小毯子去上学，你可以找一个包，找一个袋子，我们教孩子把这个小毯子叠起来，放在包里。我们可以做一个像过家家一样的，让孩子背着这个，我上幼儿园了，妈妈扮演老师，你就可以开始扮演。你的口袋里装的是什么？宝宝说是我的毯子。那你的小毯子是什么颜色的？是蓝色的。那么我可以看看它吗？可以。那么你会把小毯子铺在你的小床上吗？看起来很简单，但是我们在这其中可以实现很多东西。比如说这是蓝色的小毯子，那我们还可以换成一个红色苹果，我们有了一个颜色的认知，这个在前后都可以实现的。聪明的妈妈就可以不断地去延伸，我是不是可以再找个绿色的小毯子，再找个红色小毯子，我们认识了这些颜色之后，是不是可以找相应的彩笔把它画下来。我们画完以后，是不是可以用话再把这个故事复述出来，甚至你可不可以编写富兰克林在盖小毯子上幼儿园之后的故事，我们再来个故事的延续，续故事。大家说这样岂不是没完没了，没完没了的过程中其实你就是在拓展孩子不断的，增加他各方面的能力，你就会发现故事不单纯是故事，讲故事可以变成游戏，可以变成画画，可以变成写字，无穷无尽。
主持人：只要妈妈们去用心挖掘这些宝藏，其实可以看到很多利用的方法在一本书里面。
很多妈妈也在问，您的节目首播肯定都是在孩子睡前，哪些故事适合睡前讲，哪些故事是我们要避免给孩子讲的。
小群姐姐：其实说到我们的节目尽管我们的初衷是陪伴孩子睡前的时间，但是作为一个公众传播的节目，我们很难做到顾及到所有的小听众，因为毕竟我们的听众年龄段从两岁一直到十岁都有，我们的目标是希望能够主要为3 6岁的孩子服务。但是你想我们一个广播电台的节目，它不太可能弄得基调太平和，可能也需要一些起伏。所以我们比较好的设想是说，大家晚上在听完我们的节目之后，还能留出十几分钟的时间，再给孩子做真正睡前的降温的一个工作。从故事的类型上来讲，稍微情节缓和一些的，优美一些的故事肯定是更适合孩子睡前的收尾工作。比如说有一些故事里面讲到了有一个小猴子，它大闹小岛之类的，然后又上窜下跳，又欢蹦乱跳，这样的故事肯定会让孩子兴奋起来，那就尽量避免挑选这样的故事。
也可以建议大家在睡前讲孩子反反复复听过很多遍的，因为听过很多遍的故事他比较熟悉，他的思绪就不需要太活跃，如果你给他讲一个新故事，他没听过的，他要完全集中精神，然后他就要非常动脑筋，然后他的时间兴奋度就不高，就不容易缓和下来，所以第一个是很熟的故事。比如讲了一百遍了，讲着讲着慢慢也许就跟着睡着了。然后另外就是讲情节比较简单的，情节起伏没那么大的故事。
主持人：一位叫数蜜蜂的小熊的网友，她也提了这样的问题，她说只要有时间我就给孩子讲睡前故事，但是我家宝宝就属于一听故事就特别兴奋的那种。听完故事不会去立即睡觉，还要去玩一会才能睡觉。她觉得，是不是讲故事的时间太久了。我也想补充一个，如果真的出现了这种问题，孩子听完故事非常兴奋，您有什么样的办法，能够让家长去进行一些补救，能让他尽快地去入睡。
小群姐姐：每个孩子他的状况不一样，可能有的孩子天生就是神经兴奋型的，就是很难入睡，这样的情况你也要看你自己家的孩子具体来说。一般来讲，假如你发现孩子听了故事以后更兴奋了，你先看一下你的故事是不是像我们刚才说的，太兴奋的故事。或者你讲的过程中太绘声绘色了，我们把那种很绘声绘色的故事留到稍微前一点，最后我们就讲一些抒情性的。比如说稍微有点对话，情节推进不是那么复杂的。第一，你在故事选择上稍微调整一下。第二，讲故事的方法稍微调整一下。我们尽量是大人靠在床上，把孩子靠在怀里的位置，大家一起捧着书，然后灯光稍微调得稍微暗一点，然后安安静静地来讲。假如说你们家的孩子你就发现，他就是属于听故事就睡不着的那种，那我们就把时间调整，睡觉之前不听故事，我们可能就是躺在那里念一首诗，或者念一首小的儿歌，用这种方法，或者我们就是听一段音乐，或者大家就是一起躺着，我们数星星也好，或者怎么样也好，避免做让他兴奋的事情。
主持人：也不用说睡前就要讲故事。
小群姐姐：因为每个孩子不一样，可能这个孩子就是不适合睡前听故事。
主持人：讲故事的时候如果宝宝非常不专注，一边听一边玩这种情况应该怎么办？
小群姐姐：我们给大家举一个例子，有一位妈妈曾经描述她的孩子说，我的孩子在听广播里的故事节目，这边在搭积木。后来我就想，让他专心搭积木，我就把这边关了，结果我刚一关他就说，妈妈我正在听，你不要关。然后那个妈妈说，你不是正在搭积木吗？你能听见讲的是什么吗？他就把刚才听的东西复述了一下。我们说孩子，特别是越小的孩子，你可以发现他是多心同时才操作，他可以一心多用，跟成年人不太一样。我们妈妈经常觉得，希望我们的孩子能够一心一意地做一件事，但孩子有时候就是可以同时做几件事，而且你发现他同时几件事都可以在他的脑海中都比较清晰的。
所以也许你不需要要求一个孩子专心致志地听故事，孩子慢慢长大他可能会发生变化，也许你就发现他更愿意专心致志地听故事，或者说也许是你的故事不够吸引他，你讲的方法不够吸引他，那么你可以尝试更换故事，或者你讲的再吸引一点。或者你边讲可以边跟他沟通，比如讲着讲着你突然就问了一下，你说是不是这样，或者说你看这个小熊怎样怎样，这样的话你把孩子的注意力就又吸引了一下，中间有一个交流、互动的内容穿插进来，也许孩子的注意力会稍微往这边走一下。但假如说你的孩子就是一边玩玩具，一边听故事，你不要强求他把玩具扔掉，一定专心来听故事，可能这就是孩子的一个方式，我们说最好的方式就是孩子最舒服的方式。
主持人：不用非得觉得他不专注就一定是出错的。
小群姐姐：就不可以，对。
主持人：在您接触了这么多孩子，这么多故事的过程当中。您觉得讲故事能够通过这种方式去教育宝宝吗？
小群姐姐：很多的妈妈说，我孩子挑食，你可不可以找一个故事来解决挑食的问题。可以，我给你推荐两本，什么《我不要吃豌豆》、《弗朗西斯和果酱面包》，诸有此类的有很多故事都可以。但是假如你一上来，就抱着一个我要用故事来解决问题的这样的心态，很可能你会发现你选的故事太单一，或者你选的故事永远都是让孩子现在发现，妈妈是有目的的，因为其实孩子很聪明，他会明白，也许妈妈总是选择这样的故事来教我什么。或者你在讲故事的时候，由于你的心态，你会不断地跟孩子说，你看小熊都不挑食，你也不要挑食了。你看小熊都能按时起床，你也要按时起床。就是她会淡化故事的可爱，会让孩子慢慢产生一种反感、抵触的情绪。我们可以悄无声息地，比如我们选个一两本穿插进来，我们可以刚开始不露声色，不用跟孩子去讨论，到孩子喜欢上这个故事的时候，他自然而然地会发生改变。但是说到故事的功能性，故事确实是具备着神奇的一个效果。那么我们作家在写的时候，其实也会根据孩子不同的问题，去写一些针对性的故事。比如说刚才我跟大家说的这本《富兰克林的小毯子》，它就是针对孩子入园期的入园焦虑，跟爸爸妈妈分离的这种焦虑做了这么一个故事，就是根据那些孩子需要找一个情感寄托物带在身边的孩子。那么这本书假如说在孩子入园分离期的时候你给他读，他就会得到情感的认同，觉得富兰克林他也需要一个东西陪着他一起上幼儿园，那么我也需要，而且孩子在这样的书里最大的好处是，第一，他找到情感认同。第二，他找到解决方案。说说孩子每天在幼儿园很焦虑，他觉得大哭大闹很痛苦。那么他发现富兰克林拿了个小毯子，他就在想，我是不是也可以把我的小熊带着。那妈妈也可以建议，你看富兰克林带着小毯子，你可不可以把你的小熊带着，或者把地的小毯子带着，那么他就找到了一个解决方案。他第二天上幼儿园的时候，他带着小毯子，他心里可能会想，福尔马林带着小毯子就不害怕了，那我带着小毯子我也不害怕了，就是他在找共鸣，他在找解决方案，你就发现它抒发了孩子的情绪，最终解决了你的问题。
主持人：这是有效的途径。
小群姐姐：但是一定要告诉爸爸妈妈，它不是灵丹妙药，不是太上老君的金丹，你不要企图说我有了这本书问题就一定解决了，那是不可能的，我们只能说看看有没有效果，尽量能够让它达到你想要的效果。
主持人：后面还有几个网友提出的问题还是挺有针对性的，一位叫做丢丢的树友提问，她想知道，什么时候能给宝宝讲比较长的童话故事。因为每次讲《小猫当当》，全是图片，基本上没有故事情节的绘本，孩子就会听得很认真。稍微文字多一点的，她就不让讲了。
小群姐姐：其实学龄前的孩子，有阅读专家给的建议是，最好的阅读方式就是绘本。绘本是什么？绘本就是画为主的，字为辅的，甚至绘本的过程当中，字只是帮助爸爸妈妈来给孩子讲述的，孩子可以完全不去看那个字，所以我们就说，您的孩子其实特别正常，您的孩子跟别人家的孩子其实是一样的，就是爱看图画。那么随着她的年龄增长，比如到了五六岁，甚至到了上学的年龄，她认识字了，她慢慢就会转向文字更多的。很多的家长都会发现，我的孩子上学以后他开始不愿意听我讲故事了，他阅读的渴望会不断增加。甚至有一天他会说，妈妈你不用讲了，我想自己看，这个就是他发展的规律。更小的孩子他不认识那些字，或者他愿意看到图片，你就满足他，让他看图片。这位妈妈的孩子其实印证了我们刚才说的一句话，孩子喜欢重复，她喜欢的这本书她不断地重复。第一，她熟悉，她有安全感。第二，她知道后面的情节，她可以跟着一起进行下面的互动，所以孩子才愿意，不要太早勉强她。
主持人：另外一位网友提问是这样的，她五岁的孩子性格很内向，也不善于表达。家长就不知道讲什么样的故事能吸引她的注意力，用什么样的话语表达会比较恰当，想让您推荐一些好的方法。
小群姐姐：有一些朋友可能真的天生就不适合表达，她可能就是很内向，比如她讲故事就是了无生趣的那样。尝试着能不能换一个人来讲，比如说如果妈妈真的是一个很不擅长表达的人，我们可不可以让爸爸加入进来，爸爸来讲。如果爸爸妈妈都不擅长表达，我们可不可以跟孩子共同阅读。比如说你讲的这个过程中你抛弃文字，因为我们发现成年人有一个坏的习惯，当我们认字之后我们的眼睛就看不到画了。大家可以做一个实验，您在家里拿一本孩子的绘本书，从头翻下来，您就会发现您的眼睛一直在看字。我给大家提一个建议，我自己也在尝试这个，你强迫自己不看字，只看画，你看你能不能把这个故事看懂，一般来讲是可以的。因为比较规范的，好的绘本它其实画面的叙述已经是完整的了，字只是补充。那么你尝试去描述画面，这个时候你就不再是念字了，你的语言自然会变得生动，因为画面上很丰富。比如说我们打开一副画面，如果我们不看字的话，我们其实能够看到富兰克林抱着他的小毯子，肯定是他很喜欢这个小毯子，你看他连玩球的时候都很想念他的小毯子。那我们又看，他在玩球，那么他拿着毯子在干什么？我们猜测也许他是在擦汗，你在看完其他的时候就发现，原来这个话说的是，小毯子可以盖在身上，小毯子可以放在抽屉里，小毯子可以擦汗，那么我们就是描述这个画面。富兰克林在玩了球之后，拿小毯子擦汗，富兰克林在想，我好想要我的小毯子，富兰克林下雨的时候当被子盖，我在猜测，因为我没有满这个文字，富兰克林有一天想，我想把我的小毯子放进抽屉里，也许他还想，我又想拿出来，那么我拿出来以后，我想也许不需要它了，再放进去，当我想念它我又拿出来。你尝试去描绘画面，就会比文字要更生动一些。
回头你再看着文字，记着文字的内容去描述画面的时候尽量让你的语言更生动。那么当你把你的孩子带入到这个画面里的时候，实际上他的注意力不完全在你的语言上，他有一半注意力在画面上，那么你的语言稍逊一点的话也没关系。大家如果实在想说，我就想训练一下，我就想变得像主持人一样，语言可以特别丰富，那么你就多讲。讲的时候你尝试让自己加上动作，因为你会发现你讲一个东西的时候，当你加上动作，你的呼吸也会变化，你的语调也会变化，那么他自然就变得更生动一些了。比如说这个训练，大家也不要期待说我训练几次就可以变得很专业了，不太可能。我们找一个跟孩子可以相容的方式，你最终一定会找到，因为前面说了，亲子阅读其实最重要的不是展现一个完整的艺术创作，而是亲子活动的过程最重要。
主持人：要看到读故事背后深远的意义。还有一位网友她问的跟您刚才讲的有一点点类似，但她提出的问题是不一样的。这位网友说，我想问一下，讲故事的时候，是照着故事书念好，还是讲得通俗易懂，这个刚才其实您也回答了，可以一边猜测图画，一边用自己的语言去表达。那么她说，我发现照书上读宝宝根本不喜欢，口头讲他比较接受，但是讲了之后我总想读一遍里面的文字，但是宝宝自己却又复述出来了，根本不愿意看书上的字，就涉及到认字的问题。这位网友最后担心的是，这样会不会影响他自己以后看书的时候不愿意看。
小群姐姐：当然不会了，肯定不会的。我们举一个例子，比如说有的人学骑自行车的时候，刚开始他不会把脚放在脚踏板上，先往前溜一下，再跨上去，绝大多数人先骑的时候是直接坐在车座上，然后这样骑。但是你会发现，学会了之后，更多的人就可以自如地上下车了。也就是说最初进入的方式，其实只是让你先能够走起来，它不会影响今后你对这个自行车的使用。读绘本也是一样，刚开始我们的目的只是为了让他有兴趣，能够愿意听，愿意去读。至于他今后能不能看这个字，随着他自己年龄的增长，他对字的熟悉之后，他就会接受新的阅读方式。你一定会发现，你的孩子在上学之后，开始的兴趣由图画转向后来的文字，这是所有人都会经历的一个过程，可以放心，没有问题。
主持人：这位家长不要有这么多的顾虑，随着自己的心和孩子的兴趣去讲一些故事。最后一位网友的问题，妞妞丫头提问说，我的宝宝一周七个月了，请问讲什么样的故事会比较适合她。宝宝都没有耐心听我讲故事，一般听两句就跑了，我该用哪种方式和宝宝交流。
小群姐姐：她的孩子两岁以下，我们之前说了好多出版社推荐的书也都是两岁往上开始推荐的。因为孩子的思维，语言发展毕竟要有一个过程，一岁多毕竟是孩子学语言的过程，你可以在这个阶段尝试，我先不讲故事，我先说童谣。其实童谣里有故事，小老鼠上灯台，偷油吃，下不来。而且这个语言是有韵律的，那么有韵律的语言就更容易上口，容易让孩子产生一个跟着他来说，跟着他来想的一个效果，你可以尝试用这样的方式把孩子引入进来，也可以找一些，我们现在有很多作家写的故事本身就是押韵的，本身它就不像诗一样，就像歌谣一样是押韵的，我们可以先通过声音来吸引她，然后慢慢地再让她进入情节。或者我们就先找一些情节性比较差的，或者说情节性比较弱的故事，然后用漂亮的图片来吸引她。慢慢地，每个孩子的进度不一样，她还是逻辑思维发展了，她已经不喜欢那种太简单直白的东西，她自然就会想要更复杂的，妈妈你再讲一个长一点的，那我们再上长一点的。
主持人：她听两句就跑这个问题怎么解决。
小群姐姐：可能她真不喜欢这个故事，那你就换一个试一下。
主持人：她还有一个问题就是，请问有些生活道理是不是可以通过故事来传授于她，可以是自己编的故事吗？
小群姐姐：当然可以了。我给到底举一个例子就是，我有一个同事，她有一天在我们电台遇到我，她说我女儿有一天走在街上突然跟我说，指着商店外面的风雨棚说，下雨的时候要站在这下面，不能站在大树下面，特别是打雷的时候。她就说，你怎么知道的，因为一个两岁多的小女孩，她说是小群姐姐讲故事的时候说的。我就想，就回忆我哪个故事来着。其实说实话我回忆不起来了，但是那时候正好是在夏天，雷雨多发的时节。我就想可能是我讲一个下雨故事的时候，我顺便说了一句，下雨的时候不要在树下躲雨，特别是打雷的时候，要在雨棚子，或房子里躲雨，打雷的时候在树下是很危险的，结果这个两岁多的孩子就记住了。你就发现，可能你的知识不是在故事里面体现的，只是你讲完故事提了一句。或者是这个故事本身里就有一个躲雨的情节，那么你可以告诉她说，小熊在树底下躲雨，太危险了，我们还到房子里面去吧，特别是打雷的时候，那么孩子就记住了。她完全都是属于润物细无声的，一点都不觉得牵强的效果是最好的。
主持人：您接下来除了《毛毛狗的故事口袋》之外，还有什么新的节目，或者说是新的变化会带给我们的小朋友吗？
小群姐姐：我估计可能接下来的这段时间，我会很专注地在《毛毛狗的故事口袋》这个节目当中。因为你会发现，我们中国的孩子现在是如此地需要好的故事，需要这样类似的节目。但是对我们广播来说可能有一个最大的限制就是，现在收音机很多的家庭就算有的话，可能很多人收听习惯也已经没有了，我们想告诉大家。现在其实《毛毛狗的故事口袋》除了用收音机收听之外，我们还可以用有线电视的机顶盒来收听。你如果往后换一换这个台的话你就发现，三百几十几频道其实都是广播，这可能是很多朋友没有发现的。我们在316频道，大家可以用电视来收听。更多的爸爸妈妈他住在外地，我们也想听你们的节目，那你还可以上北京广播网去收听，我们在网络上有，现在我们又出了手机APP的客户端，就叫《毛毛狗的故事口袋》，你在AppStore，或者是安卓系统的APP商店里只要找一下《毛毛狗的故事口袋》就可以。
主持人：大家接触到您节目的途径又多了一些。我觉得最后还是想请您为大家推荐一些中国、外国，都是比较著名的绘本故事给我们的树友们。
小群姐姐：在绘本界，其实有一些奖项，我们有的时候在书上会看到它放了一个类似于像一些小叶子围起来的小的图标，比如像凯迪克奖、安徒生奖，大家可以去找一些。如果你觉得我实在是挑书没心得，没有经验，那么一般获这样奖的书都是质量很有保障的。但是获这样奖的书有可能年龄段不符合你的孩子，第二个推荐的就是，我们一定要看书后的年龄推荐。因为很多爸爸妈妈可能买了一大堆获奖的书回来，结果发现我的孩子还要等五年才能看到那些书，太浪费了。还有一个好的途径就是，现在有很多的阅读俱乐部，或者我们叫做绘本馆，图书馆，以及什么小的图书馆，在里面会有很多喜欢绘本书的妈妈在那里，您在那会找到一个小团队，您就会发现，原来那么多的人，他的知识可以帮助到我。在那里店员也是很专业的，你可以跟他讲我的孩子是什么样子的，我希望能够推荐一个适合我孩子的书，你跟其他的妈妈交流也好，跟店员交流也好，他会推荐给你。而且我建议大家，现在书说实话，尽管我们的书比欧洲、美国、日本的书定价已经低很多了。但孩子有很多爸妈说，图书好贵，几页纸二三十块钱，那么不一定全都要买，您孩子特别喜欢的，比如说那种翻了一百遍还不愿意放手的一定要买回来，放在家里，家里也一定要有图书的存量，十几本，二十几本，甚至几本也可以，剩下更多的怎么办？去借，交换。爸爸妈妈真的没有必要说，我一定要买一千本书放在家里。第一，孩子不可能每一本都喜欢。第二，确实是太贵了，买一定量之后，剩下的去换，去借就够了。
主持人：今天非常谢谢小群姐姐能到我们《有约树下》下作客。
小群姐姐：谢谢。
主持人：也希望小群姐姐能够今后为我们的孩子们带来更多、更好的故事。
小群姐姐：我努力。
主持人：让他们更好地进入梦乡。
小群姐姐：好的。
主持人：再见。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“约会儿童节目主持人：如何讲故事 孩子才喜欢？”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
