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用书本和文具盒编写寓言故事或童话故事不少于350个字

时间:2020-08-18

350个字的童话故事

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用书本和文具盒编写寓言故事或童话故事不少于350个字 用书本和文具盒编写寓言故事或童话故事不少于350 个字 书本和文具盒的寓言故事 从前,有三个好朋友:铅笔、橡皮和转笔刀。因为它们配合得很好, 它们的小主人也常常受到老师的表扬。 可是有一天,他们三人大吵起来。“在文具家族中,我的功劳最大。 铅笔傲慢地说。 “你的功劳大吗?”橡皮说。“如果你写错了字,没有了我怎么办? 看来我的功劳才大。” “安静,我的功劳才是最大的,你铅笔钝了,没了我,还能写出字来 吗?它橡皮也没什么好擦的。”转笔刀也不甘落后。 从此,它们三人谁也不理谁了。碰巧的是:这天,它们的主人考试了。本来胸有成竹的主人遇到了难 题,铅笔写错了字,橡皮却在睡大觉,主人只好把错字放在一边重写。 不一会儿,铅笔钝了,写不出字来,转笔刀却在玩游戏机,主人只好 使劲写,才写出一些字,但不清楚。几天后,试卷发下来了,主人考 得低分,伤心得哭了。原来,写错字橡皮不愿擦掉,笔钝了,转笔刀 不愿削,写字不清楚,减了好多分。文具盒阿姨知道了,对铅笔、橡 皮和转笔刀铅说:“孩子们,你们别吵了,主人考得低分,是因为你 们,你们可要改一改!” 铅笔、橡皮和转笔刀听后,想了一想,决 定同心协力,为主人服务。 后来,主人的成绩大大提升,受到了老师的表扬。铅笔、橡皮和转笔 刀在文具盒里听到了,心里美滋滋的。 书本和文具盒的故事书本和文具盒的故事 辰辰的铅笔素描画在市里得了大奖.晚上,他把那金灿灿的奖章放进 心爱的文具盒里,很快就进入了甜甜的梦乡. 文具盒里的铅笔先生、橡皮弟弟、转笔刀大哥一见小主人睡着了,就 都来了精神.因为,他们看着那块金光闪闪的奖章,早就按捺不住地想 戴戴了.可是,谁先戴呢?一场争论就这样开始了. 橡皮弟弟先清了清嗓子,带着骄傲的语气说:“谁先佩戴嘛?那当然是 “谁说是你了!谁说是你了!小不点儿!”转笔刀大哥怒发冲冠地说.“怎么就不是我了!”橡皮弟弟争辩道,“不知转笔刀大哥忘记没有, 小主人在画画时,画错了,还不是我及时出马,擦掉了??败笔??,才使得 小主人重新作画.你看,我为此身子缩了这么大一截呢!我那原本洁白 无瑕的皮肤也被弄得黑不溜秋了.”说到这儿,橡皮弟弟向大家扫了 一眼,又接着说:“我看,就是我先戴吧!” “哼!那又怎么样!你想想,每次绘画前,主人最先用谁呀?还不是先用 我把笔削好.你说说,没了我,小主人能动笔吗?”转笔刀大哥骄傲地 说.一边说,一边就把身子往奖章那儿挪了挪. 橡皮弟弟没想到这么快就遭到了转笔刀大哥的抢白.他气得火冒三丈, 就要向转笔刀大哥撞去. 一向沉默寡言的铅笔先生见两兄弟为了一个先后而争得面红耳赤,生 怕这样闹下去会伤了兄弟间的和气,赶紧示意,让他们停止争吵. 他们平静后,铅笔先生语重心长地说:“其实,这次小主人获奖,两位 编写童话故事习作指导批改及反思 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学 一、习作内容:编写童话故事二、习作类型:半命题作文 三、指导的重点: 1、童话故事中,都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题, 即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点: 1、童话故事中,要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备:学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及 表现人物时运用的提示语。 六、教学安排:2 课时 七、习作指导过程: (一)、出示习作要求: 从幼儿园到小学,我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节,陶冶了我们幼小的心灵,教给我们许多做人的道理。请你 任选几种动物做主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发 生什么事,然后写下来。 (二)思路指导: 一般来说,编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。 童话故事可长可短,但在每一篇童话故事中,都应有开头、经过和结 尾。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。这些 都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的 手法。 我们所说的”人格化” 手法,简单地说,就是把动物当人来写。另 外,编写童话故事,不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳, 大白鹅游泳,但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一 下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样。 (三)指导学生写作 关于书本文具盒的童话或寓言故事

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