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比如有一次，我给女讲我幼时夜奔十几里看电影的往事。我就是借用上述的技巧，按如下思路，甚至无需复杂构想，就直接讲出个连续剧来。
第一天晚上，讲第一集：讲十二个孩子是怎样才能同时骑在一头水牛背上（夸张）去看电影的？他们得争论（变形）吧？得想办法（变形）吧？得找工具配合（变形）吧？得有个组织纪律和孩童世界的规则（细化巨化）吧？得共克艰难走田间路、河边路、山中路（细化巨化）吧？得……？
只要我还有耐心，这一集的故事必然生动、紧张、刺激，又有启发意义！
第二天晚上，讲第二集：主要描述十几年前农村露天电影的场景。我编的下面这些，女儿听后惊为神话一般：一万只萤火虫（夸张），在电影场四周集群飞舞（变形）；孩子们爬满树上，上蹿下跳、呐喊吆喝、四方呼应（夸张变形、细化描写）；孩子们趁夜烧树，捕到几十只上百只的蝉（把物拟人、细化描写），现烤现吃喷香诱人（细化描写、代入感情）。
突然起了暴风骤雨，把电影幕布吹到树梢上（变形）了，人们争相设法上树取下幕布（代入感情）；突然又有几个庄的人打起了群架（变形描写、代入感情）；这些够精彩吧……
第三天晚上，讲第三集：看完电影回去的路上，我是怎样躺在牛背上进入了梦乡（夸张）的？我梦到我骑着牛，怎样进入了电影世界（变形）？我在电影世界里，又是怎样变成了一个长着翅膀的孩子（拟物变形、细化描写）的？
还有，我醒来后又是怎样看到手心里还捏着在梦里捡到的一颗宝石（把物拟人、细化描写）的？后来那颗宝石，又是怎样在又一次梦中，被别的孩子真真地抢去了（夸张变形）？再后来，那颗宝石最终又去了哪里呢……？
每次讲完故事，我都会一摊双手，大声逗女儿说：“假的！这全都是爸爸编的！哇哈哈哈哈……”女儿也不示弱说：“坏爸爸！天才老爸！还讲，还讲呀……”
孩子并不计较故事的真假，孩子要的就是：你能把假的也讲得“比真的还真”那种新奇细致。但在这个过程中，做父母的收获的是：孩子的无限崇拜和细腻的亲情，孩子的想象能力、质疑问难的互动习惯，教给孩子超凡的语言组织能力，和跳跃思维发散思维方式，以及出其不意、峰回路转的叙事技巧……
最奇幻的一次是，我给女讲有一个夏天的下午：我在林场二十几米高（夸张）的松树上掏白鹭的雏儿，被一只巨大的白鹭叼着腰带（夸张，“叼着腰带”是为了照顾她担心她爸会被跌落摔死呀）飞到了云彩上。全村的人又是怎样在田间山岭上，扯着床单扛着稲草捆子（事件变形、细化描写、暗含乡情）追赶白鹭救她爸爸的？
刚救下她爸爸，突然电闪雷鸣暴雨如瀑（夸张变形），片刻之后天上哗哗的跌落鱼群如千军万马（夸张变形、拟物拟人）。然后雨中男女老少尽情捡鱼，她爷爷捡到一条比男人还高的鱼（夸张变形，代入感情）。
正扛不动时，爷爷抓住了一只磨盘一样大的从天上摔得发呆的乌龟（夸张），骑上乌龟扛着鱼（变形）慢慢回去了。而树林间、麻林中、玉米地里，那些来不及躲藏的麻雀、斑鸠、野鸡，则被暴雨打落了一地唵唵一息（巨化细化描述，代入充沛感情）。老太太们小姑娘们都就地捡拾，拈了一箩筐一箩筐的鸟儿回去……
而那天夜晚又起了一阵大风雨，恐怖的事发生了。那些鱼祖鱼宗、鸟爷鸟奶们趁风云夜色，驾着乌云笼盖了村庄（夸张变形），讨要它们的后代（拟物拟人）……
这个故事讲得女儿两眼放出金光，拍手拍腿蹦跳叫好！这就是她的天才老爸，在她童年里给她的最高财富……
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