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美国哲学家爱默生曾经说过这样一句话:“人生最好的礼物,就是你自己的一部分,就好像诗之于诗人;羊群之于羊童;亲手绣的罗帕之于女孩。”人的一生中有许多美好的东西,不是靠别人去给你的,而是靠自己去发现、去争取的。每个人都知道,人是不能独自生活在这个社会中的,每个人的一生中都会有不同的朋友,他们也会扮演不同的角色来陪伴你,从而伴随你成长。
对于大班幼儿来说,年龄的增长使他们对人对事有了自己情感的判断。每天班里听见最多的声音是:“老师,谁谁怎样怎样了”。其实,转过脸去,他们又会和好如初,根本没有发生什么大不了的事情。不过就是想引起朋友对自己的重视罢了。面对这样事情的发生,我并没有选择批评哪个幼儿,因为他们的友谊其实还在,只是方法还不对。于是我想可不可以用一种方式改变他们现在的问题,从而使他们更加珍惜自己的朋友?突然有一天在我翻阅大班快乐发展教材时,我翻到了这个故事《寄给蛤蟆的信》。通过读完整个故事,猛然发现,这不就是我要找的教育材料吗。于是,我结合本班幼儿目前的情况,编写了教育活动,并在最快的时间里带进了孩子们的课堂。《寄给蛤蟆的信》是我们大班快乐发展中的一个故事,故事中写着:一只蛤蟆因为收不到一封信每天都很难过,好朋友青蛙看到了之后,回家写了一封信寄给蛤蟆,告诉他“我有你做我的朋友真是很幸福”!蛤蟆收到信之后,变得非常的快乐!从此他们之间的友谊更加的深厚了。这么一个简短的故事却透露出了朋友间浓厚的友谊。当孩子们听完故事之后,一个个高兴地拍起了小手,纷纷讨论起了自己的朋友。借此机会我请孩子们大声的“炫耀”自己和好朋友之间的故事,并请孩子们讨论要怎样对待好朋友。孩子们说的五花八门,总结在一起就是:要关心、帮助自己的朋友,要珍爱每一位朋友。活动最后孩子们主动提出也要给朋友写信的想法,我听了之后很高兴,并且支持了孩子们的想法。之后我教给孩子们怎样写信,信的内容包括哪些,孩子们听得认真极了,最后强烈的邀请我充当邮递员,同时我也非常期待孩子们的第一封信。第二天,我这个邮递员终于上任了。我早早的来到班中,等着孩子们的信寄到我的信箱。果然孩子们看到我,远远的就举起了写给朋友的信,同时挂在脸上的还有一张笑脸。吃完早饭之后,孩子们着急的追着我问,什么时候才会把信送给我们的朋友啊!看着孩子们一个个着急的小模样,我赶紧“遵命”的送起信来。孩子们都收到了朋友寄给自己的信,兴奋的模样真是可爱。看着孩子们在活动区的时候拉着好朋友的手一起玩、玩玩具时互相谦让着拿玩具、户外活动时互相搀扶的走大型玩具,这一幕幕都使我感动。我知道是这个小小的故事起到了作用,它使孩子们之间的友谊更加坚固了。借此机会我又告诉孩子,每个人都会有很多朋友,但同时也更要珍爱自己的每一位朋友,只有爱自己的朋友,才会感受到拥有朋友的快乐!在之后的日子里,我这个小邮递员每天都会收到几封信。通过此次活动,不仅仅递增了孩子们之间的感情,也提高了幼儿来园的兴趣,并且通过写信还提高了孩子们的绘画水平和识字的兴趣和能力。看着孩子们灿烂的笑脸,作为老师真是由衷的为他们高兴,亦,永远幸福!其实老师最大的幸福不也就是如此吗?
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