原标题:蒙养小故事我喜欢上厕所
我喜欢上厕所
——中四班蒙养故事
《幼儿园教育指导纲要中》中健康领域要求培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力,同时入厕又是我们日常必不可少的生理需要,因此入厕是幼儿在园一日活动中的重要环节。今天我要分享的小故事就是关于我们班如何进行有效的入厕管理,帮助幼儿更好地入厕、以提高他们的自理能力。案例:小乖,我们班的的一位女小朋友,从这学期开始总发生一件怪事,每到放学排队时,她就会把尿尿在裤子里,几次都出现了这种情况,放学就跟他爸爸交流,他爸爸说回去好好教育,又一次在下午吃饭时,小乖又把尿尿在裤子里,这一次是妈妈来接她,给妈妈说明情况后,妈妈终于说明了原因,原来,这学期,我们盥洗室换成了蹲便器,小乖在家里一直习惯了坐便器,就不想在学校上厕所,每到放学就憋着,这是一个原因,还有一个原因就是小乖说幼儿园的厕所脏,争对小乖说的这个情况,我们进行观察发现,很多小朋友上了厕所没有冲。很多幼儿进入幼儿园,入厕成为一个大问题,出现问题是很正常的现象,下面归纳了一些我班幼儿入厕方面易出现的问题。
一弄脏衣裤
弄脏衣裤是小班幼儿常见的现象,对我们中班来说只有少部分幼儿会发生这种情况。一是因为冬天衣裤又厚造成入厕困难。 其次幼儿对于环境的改变比成人更易产生恐惧感。从家庭进入到幼儿园,加上家庭和幼儿园入厕的方式不一样,使幼儿有了大小便也不敢和老师说,更加容易弄脏衣裤。同时幼儿在活动时,常常会因全身心地投入游戏活动而忘记了自身的生理需要,加上自控能力差,产生大小便失禁的现象。
二入厕吵闹
在教师说按组去解小便是时,在去的过程中很安静,但是到了厕所内就开始吵闹,并时有争抢的现象。入厕相对于集体活动而言,幼儿更加自由开心,因为这时候是比较放松的,所以幼儿入厕易吵闹、入厕秩序易混乱。在幼儿园,幼儿还不懂得什么是秩序,不懂得争抢的危险性,需要教师对他们进行引导。 出现问题,有了原因,就应该对症下药。只有找到正确的方法,才能从根本上解决问题。
幼儿在园的一日生活都在教师的指导下,教师是幼儿一日生活的的支持者、引导者。那如何引导中班幼儿科学入厕,我们做了这些改变。
一营造家庭式的厕所环境
由于各个家庭的入厕方式都不一样,有些幼儿甚至是由大人抱着的,进入幼儿园后面对男孩站式、女孩蹲式厕所结构就会不知所措.为幼儿创造一个温馨入厕的环境。
二融入厕于幼儿的一日活动
班上就有这样一位女孩,她常独自去厕所解大便,解完后不声不响拎起裤子就走,内裤上常沾上大便污迹,很不卫生,除此之外,还有许多的入厕问题问题经常出现,如:蹲厕时腿容易酸,拉不下裤子、等。这些问题我们班通过不同的途径来解决,利用几次集体教育活动设计一些短小的故事、儿歌来了解关于入厕的一些知识。如:《小巧虎上厕所》、等,通过观看使他们知道:不能随地大小便,要大小便了叫老师,知道弟弟和妹妹有不同的小便的方法,以及如何擦屁股等。在一日活动中,我们对幼儿进行随机的入厕教育。随时提醒幼儿想要大小便时要告诉老师,不要让幼儿因为玩的太尽兴而忘记要入厕。三家园共育
幼儿的教育问题不应单单是幼儿园的任务,作为孩子的第一任老师——家长,也有不可推卸的责任。在幼儿入园前,让家长了解幼儿园对孩子入厕方面的要求,达成一种共识,让他们在家中也对孩子提出同样的要求,让孩子自己学习入厕,不要因为孩子的撒娇而伸出援助之手。
1、创造适合孩子的入厕环境
干净、没有味道的入厕环境能保证幼儿的入厕情绪。
2、站在孩子的角度,为幼儿提供合适的穿着
家长要给幼儿穿厚而少且松的衣服。对于一些需要解扣子、拉拉链的衣服应该尽量避免穿到幼儿园,可以给幼儿穿有松紧带的裤子,方便幼儿入厕。
一个良好习惯的养成,离不开教师的悉心教导,也离不开家长的紧密配合,只要我们更加耐心、细心地教育,一步一个脚印,相信每一位幼儿都能够成为一个能干的宝贝。
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