昨日分享绘本故事是《不要哭，清楚地说》，先由小姑娘自行阅览一遍，因识字有限，主要是欣赏插画，可以根据画面自己猜测文字内容，然后第二遍由我负责声情并茂的阅读，并给与初步解释，故事不长，很容易就读完了，当故事由最初的“呜呜兔”变成最后的“哈哈兔”，小姑娘眉笑眼开，说“呜呜兔表现太棒了，他已经知道哭是没有用的，别人不知道他为什么哭……” 是的，小孩子对于绘本故事还是很喜欢的，将书本再次捧在手里，说“妈妈，我还有一些地方不太懂，你能再给我讲一遍吗？” “我当然乐意啦。” 于是，第三次精读，每翻看一夜，边读边问边拓展。比如说绘本第一页先描述了森林中的各种声音，因为已经读过一次，那么在这一轮中，我是这么讲的。 “森林中充满着各种迷幻的声音，沙沙沙是什么的声音啊？” “是风吹树叶的声音” “那么，还有一种——哗啦哗啦的声音是哪里来的呢？” “是小溪流淌的声音” “还有一种声音是什么呀？” “还有呜呜兔的哭声” “那么，呜呜兔哭的时候是怎样的声音呢，跟你哭的时候一样吗？” “不一样，呜呜兔是呜呜呜呜呜的哭，我是哇哇哇哇的哭” 不要怀疑孩子的记忆力，只读了一遍，主题基本都记得的，加上我们的正确引导，所以第三遍精读主要以引导和讨论、知识拓展为主。 比如说，绘本中提到了邮递员，我问“宝宝知道邮递员是干什么的吗？”回答自然是不知道的，那么此处我详细讲解了邮递员的职责，以及时代的发展和更新换代，拓展到写信的缘由，格式，信封的作用，信封封面的格式，还有邮票（之前带她看过一次邮票展，所以对于邮票她有所了解，这一次就更容易理解和接受了），聊完邮递员之后，小姑娘说“妈妈，那我以后要是想爷爷了，就不给他打电话发视频，咱们也不用开车回去了，我们就给他写信吧，邮递员会把信送回去的，爷爷一看就知道是我想他了” 你瞧，学以致用的能力超出你想象，就这样第三遍大概用了近一个小时左右，我们天马行空的讨论，每到一个地方提到新的知识点，我们就如此展开讨论，那个时候你能够看到孩子眼中对知识的渴望、求知、探索，我自是尽我所能去满足她学习的愿望，给她足够的支持。绘本中的场景，她大多都能够联想到她的生活中，并由此给出她的感受。是的，小小的绘本，被我们读出了小说的既视感。 书本只是工具，在于精而不在于多，我们需要将有限的绘本读出无限的知识，要好好利用工具汲取精华。 整个讨论过程中有很多点，这里只是截取几部分予以示例，表达情感的方式很重要，不管是开心或者难过，我们接受孩子所有的情绪，并正确引导孩子去表达，建立孩子正确的心理状态。 讨论会圆满结束，小姑娘已经去挑选下一个需要讨论的书本了……
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