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我的教育故事——我的德育工作小记

时间:2020-06-18

我亲历的学生德育故事

提示:本文共有 2529 个字,阅读大概需要 6 分钟。

原标题:我的教育故事——我的德育工作小记

编者按

为深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,切实践行学校“立足于升学预备教育,着眼于学生终身可持续发展,为学生的幸福人生奠基”“把每一位学生都放在心上”的办学理念,认真总结德育工作中的先进典型经验、教训,提炼教育智慧,积极营造立德树人的良好氛围,在全校范围内开展了合肥一六八教育集团首届“我的教育故事”征集及评选活动。

在互联网急速发展的今天,学生信息量很广,他们看待问题有自己独到的见解。我们老师在肯定他们的同时,也经常会吐槽:“现在的学生越来越难教了”!的确如此,如今的学生一方面在学校接受着积极的教育,另一方面又不同程度的参与接触到社会的消极面,这很容易使他们产生一些成长的疑惑。许多学生的精神世界空虚,学习上没有目标,容易产生自卑的情绪。更甚至,有一部分学生心理比较脆弱,对压力和挫折的承受力不强。

特别是刚刚进入高二的学生,很容易出现以下的状况:1)经历了文理分科的认真抉择,高三还没到来,认为高二时可以稍作休息和调整;2)随着生理和心理的发育,青春期的萌动达到了一个新的高度。经过我对班级学生一段时间的观察,这两种状况在他们身上都有不同程度的体现。其中表现最明显的是小A同学,她性格腼腆,在进入高中以后,随着青春期的萌动,她陷入了早恋的漩涡。再加上进入高中阶段,各门学科在难度上都有所加深,身边的同学也都是来自各地的尖子生,她觉得高中生活简直就是一团糟。最初表现在:上课提不起精神、课下作业完成的质量差、测验成绩很不理想、和同学相处不融洽……在通过各种手段了解到她的情况后,我主动找她谈了几次深刻的心。在谈心的过程中,她说到了她的压力和现状,让我大吃一惊。吃惊的不是她说自己压力多大、现状多糟,而是她的态度:“活着真累。”在谈完心后,我主动和她的家长取得了联系,并在她家长的配合下,再次对她进行开导工作。我们都很清楚,万事如意、一帆风顺这些词只是人们的美好愿望,而人们在现实生活中难免会遇到许多不如意,所以我们一定要培养他们承受挫折的能力,培养他们坚韧乐观的性格,教育他们以积极的心态来面对生活的一切,让他们的生活时刻充满阳光。在具体实践上,我主要按照一些教育专家所强调的以“爱”为前提,充分考虑到学生心理和人格的健康发展,针对不同学生的具体特点,采取不同的教育方式。主要做法有:第一、密切同学生之间的交流,和他们交朋友,同时鼓励他们和同龄人之间的正常交往,让他们学会融洽愉快的人际交往。第二、给他们提供决策的机会和权利,要设法给他们提供机会,使他们知道怎样行使自己的决策权利。第三、教他们调整心态,使他们明白,有些人一生快乐,其秘诀在于有适应力很强的心理状态,这能使他们很快从失望中振作起来,也就是给他们灌输“前途是光明的道路是曲折的”的这一辩证唯物主义基本观点。第四、和家长保持一定的联系,告诉家长要保持理性,不要把自己未实现的愿望强加于孩子,也不要给孩子提出过高要求,不要过分挑剔,不要犯完美主义错误,不要把紧张焦虑情绪传给孩子,不要老是否定孩子,要想想天才是夸出来的。经过大半个学期的开导和谈心,小A现在已经彻底从负面情绪中摆脱了出来,正在以积极的态度去面对高二的学习生活了。这次圣诞节的时候她还特意买了个苹果放在了我的桌上,苹果下面有这样一张小卡片:

亲爱的老班:

真的好开心来到我们班,更开心有您这样的班主任。...我会好好努力,不辜负您的期望。

从学生的心理感受来说,教师的教育方式无外乎有两种:感化式的和震撼式的。当今的教育,总的来说,比较注重、倡导春风化雨的“感化式”教育方式。然而在实际工作中,我们也常常会用到“震撼式”的教育方法。小B是我们班另外一个很具有代表性的孩子。他思维敏捷,中考成绩非常优异。但是,小B有个很让人头疼的地方 纪律观念欠缺,特别好讲话,无论是在宿舍休息时还是在教室自习,根本停不下来。因此每天的宿舍检查和班级的纪律考核,他总是会被扣分。在高一上学期的期中考试中成绩也出现了滑坡。一开始,我找到他,指着那些扣分的表格让他给我解释一番,他总是不以为然,更甚至觉得班干们是在小题大做。我意识到他的不良习惯是长期养成的,在他的心中,已经形成了一种比较稳定的心理结构,感化式的教育对他来说收效甚微或者几近无效。因此我决定大胆尝试下震撼式的教育,同时我又陷入了思考:如何在收到好的成效的同时又不在他的心灵上留下“疤痕”?为此,我认真做了以下工作:一、去向前辈们请假。蔡宝元曾说过“智慧由听而得”,因此我们一定要多聆听来自老教师们的经验之谈。二、安排班干密切关注他的动向,他经常和哪些同学讲话?他最在意的是什么?他有哪些喜好?三、和他家长反应他的状况,共同探讨对策。在做了这些基础工作以后,我再次找到了小B,这次我没有对他进行说教,而是让他写下最近哪些时候讲过话、被扣过分。当他看着自己写下的长长一串违纪记录的时候,他自己也惊呆了。可能这个时候他才意识到自己是多么的“过分”了。当他急于想知道我对他的处分的时候,我卖了个关子,只是指着班级量化考核的细则让他自己去思量。也许是害怕受到处分被赶回家,他终于服软了。经过一番交谈后,我们达成了一个协议:每为班级做出一次贡献、测验名次每进一位,删除一条记录,但一旦再被扣分,会及时通知家长。考虑到他特别喜欢英语,我还答应他:英语排名前三可连续删除三条记录。这样尝试了一个月,我发现他变了,每次自习课我去班里都能看到他在忙着写练习。一个学期下来,他不仅删除了所有的记录,还成功跻身年级前一百。

总之,在当今的时代,学生的思想活跃,变化难以揣测。作为老师我们要不断更新自己的教育观念、寻找科学合理的教育方法。作为一名班主任,除了要做到这些,更要对学生满怀关爱,才能引领他们向前。我们在做德育工作的时候一定要谨记:德育不是简单的说教。我们要通过一些能影响学生的事例去入手,引导学生养成良好的习惯。在尊重学生的同时,我们也要时刻思考受尊重的品质值,不断的完善自己,赢得学生的尊重,你才能真正做到为人师表,才能使你的教学生涯永葆青春的活力。

供稿:高三年级 黄靖 编辑:王建才

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