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有的小孩在做好一件事情后,会希望得到大人的表扬,但是在看到别的小朋友因为表现好而得到大人表扬的时候,心里却不开心了。有的时候让他夸奖一下别的小朋友,不久不情愿做,甚至会表现出一副“这有什么了不起,我一定能做的比他好”的语气。其实,这说明他们在内心中感受到了自己与别人的差距,并产生了类似自卑、嫉妒的情感。
小孩子同大人一样,都渴望得到别人的肯定与认可,渴望被别人夸奖。但除了被夸奖,生活中也同样需要乐于夸奖别人的人。赞美和欣赏别人的优点是一种积极的情绪,相比较于吝惜赞美,学会赞美和欣赏别人是一种潜在的激励自己的动力,更有助于自己的进步。因为当我们赞扬别人的时候,这种榜样的力量也会带动我们继续努力,使我们表现得更好。而对别人的赞美和欣赏,也会让别人获得鼓励,从而对自己产生好感。所以一个善于发现别人长处、善于赞扬别人优点的人,必然也会得到很大的回报。
根据马斯洛的需求层次理论认为:自尊和自我实现是一个人较高层次的需求,它一般表现为荣誉感和成就感。而荣誉和成就的取得,需要得到别人的认可。而赞扬的作用,就是把他人需要的荣誉感和成就感,送到对方手里。当对方的行为得到你真心实意的赞许时,对方看到的是别人对自己努力的认同和肯定。
在现实生活中,说赞美的话是与人交际中必备的技巧。赞美得体,不但能保护对方的面子,给人积极的影响,还能给对方的心灵带来温暖。赞美是个人修养的体现,向别人传递一个真诚的赞美,有着巨大的效力,孩子的赞美也具有同样的影响力,所以家长有必要让孩子学会赞美别人,可以从这几方面教导孩子:
1.赞美别人时要明确,家长在教孩子赞美别人时,要赞美事情本身,而不是空洞地赞美,毫无所指的赞美不仅没有意义,还会让人觉得莫名其妙。
2.赞美一定要真诚。如果别的小朋友把事情搞砸了,你却恰好在这种时候赞美他,那么这种赞美就变成了一种讽刺。所以家长要让孩子明白,不真诚的赞美会起反作用,不但不会使别人舒畅,反倒会伤害别人,只有真诚赞美别人的人才能真正得到别人的爱。
3.培养孩子发现美的能力。引导孩子通过视觉、听觉来感受生活中美好的人和事物,家长应不时地用语言向孩子讲述这些“美”的东西,让“美”的感受在孩子的大脑中保存下来。随着孩子的慢慢长大、社交范围不断扩大、生活经验不断积累,可以开始让他对家人和接触的外人的优点进行赞扬。
4.学习多种表现方式,间接赞美也是一种赞美,除了口头赞美,还可以通过眼神、面部表情、举止、手势等来赞美别人。而且这些方式也更容易被对方接受。
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