创新型人才是社会宝贵的财富。在科技日新月异，技术快速迭代的时代，拥有创新能力的人也能在事业上有所斩获。那么从心理学角度来讲，究竟什么是创新能力？非要高智商才能创新吗？又该如何培养创新能力呢？
让我们先从证明了费马大定理的威尔斯的故事说起。
创新始终是推动社会发展的动力
破解费马定理的故事
费马大定理，也叫费马最后定理，关于这个定理的推导证明困扰了数学界三个多世纪。
10岁的安德鲁·威尔斯偶然间看到最后定理的时候深感有趣，并从此对证明这个难题念念不忘。通过努力学习，长大后，他成了普林斯顿大学的数学家，研究方向是椭圆曲线。
最后定理在普林斯顿大学是热门的题目，每个人都在对它挑战。威尔斯也不例外，他的脑海中无时不在想着如何去证明，直到有一天，他突发奇想，把自己专业的椭圆曲线和费马大定理联系到了一起。
费马大定理曾困扰数学界358年
从此威尔斯的证明坚持了7年，期间他放弃了很多课题研究，冒险的把荣誉和事业用在了最后定理的证明上。
最终在1993年的一个早晨，在这个定理困扰了他30年后，他突然豁然开朗，完成了最后的证明。他直言“解法美的难以形容，是不可思议的意外发现”。
这个威尔斯自称的不可思议时刻，显示的正是创新能力（creativity），即产生新颖而又有价值的思想能力。
数学家安德鲁·威尔斯
智力与创新能力的关系
关于智力和创新能力的研究表明，一定水平的才能对创新能力来说是必要而不充分的。也就是说，一定水平的智力会产生好的创新，但是好的创新并不一定都由智力产生。
研究结果显示：一般而言，在智力测验中得分高的人往往在创造力测验中得分也高。但是在超出120分的智力分数后，创新能力和智力就不相关了。
独具创造性的设计师、数学家、科学家和工程师们，在智力测试中往往并不比他们那些创新较少的同事们得分更高。因此很明显，创新能力比智力测验揭示的内容要多，那么如何培养自己的创新能力呢？
创新与智商是充分不必要的关系
创新人才拥有的五个要素
实际上，对创新型人才能力的研究表明，创造性分为五个不同的成分。也刚好对应了威尔斯的故事。
专业知识。深度的专业知识是一个发展良好的知识库，充分运用自己的知识和思想，才有机会以新的方式把这些材料组合起来。正因为威尔斯有充分的数学知识，才能够创造性地解决费马最后定理。
富有想象力。想象力会给你提供新的方式看待事物、重组事物、联系事物。在掌握了一个问题的专业知识后，我们需要用想象力把它们重新界定和探索。如同威尔斯把椭圆曲线和定理证明联系了起来。
天马行空的想象力给创新带来能量
敢于冒险。要锻炼自己具备坚韧的人格，能够容忍模糊和风险，面对困难能够坚持不懈，主动寻求新的思路而不是随大流。就像威尔斯的证明工作坚持了7年。
内部动机。对工作本身的兴趣，愉快、满足的情绪和挑战带来的兴奋能够提升你的专注，从而推动你的创造性。创新型人才不会关注最后期限的任务、受人关注或者赚钱这些外部动机。而威尔斯从小就对费马定理产生了兴趣。
创造性环境。一个激励、支持和提炼创造性思想的环境，有助于激发创新能力的产生。对2026名杰出科学家和发明家的研究发现，他们都不是孤独的天才，而是都受到了来自同事的指导、挑战和支持，而这需要与同行建立良好关系。就威尔斯来说，普林斯顿大学是个极具创造性的环境。
好的环境会给创新充分的支持
如何培养自己成为创新人才
通过以上内容我们能够看出，一个创新型人才的培养离不开这五个要素，而我们要培养自己的创新能力一定就是从这五方面入手。
首先要找到自己感兴趣的方向，激发自己的内部动机；然后我们要通过学习积累足够的专业知识；之后要增强自己的情商，来融入具有创造性的环境中；持续丰富自己的想象力，将专业知识重新构建；坚定自己的信念，勇于尝试和冒险，才能将想象力重新构建的思路变成最终的创新。了解了成为创新型人才的路径，就知道其实创新并不困难，只要脚踏实地、持之以恒，勇于求索，每个人都能为这个世界开辟新的天地。
用创新，开辟未来
我们在失败中学到的东西，比我们从成功中学到的东西多得多。
——【英】塞缪尔·斯迈尔斯
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