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幼儿面试试讲真题回顾：
1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!
远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”
呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
要求
1模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准,口齿清楚,语速适当,有感染力。
2模拟向幼儿提问
在讲故事过程中,模拟冋5~6岁幼儿提2个问题,提岀的问题有助于幼儿理解故事或
吸引幼儿注意力。
3请在10分钟内完成上述任务
答辩题目：
1、对于你提问的问题,幼儿回答不上来该怎么办?
2、在讲故事过程中,你认为5 6岁幼儿最戚兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？为什么？
幼儿面试试讲真题参考答案解析：
活动设计指导
大班故事活动：《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标：大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标：懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。
二、活动重难点
活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。
活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰。
2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆
四、活动过程
一开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。
师：小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?拥抱的感觉是怎样的?猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。
二基本部分
1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。
1教师有感情地完整讲述故事。
师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?最后，大熊得到拥抱了吗?
2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。
1播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义
2播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都做了什么呢?
②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?题目来源于考生回忆
③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?说一说，动作表情体验表达
④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
3播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
4播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去，他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”
5播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
1将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;
2请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。
三结束部分
游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆
1教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;
2师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
答辩题目解析
1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
参考答案
考官您好，下面开始我的作答。
纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。
总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆
谢谢考官。
2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?
参考答案
考官您好，下面开始我的作答。
5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。
另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。
谢谢考官。
声明：以上教师资格试讲真题来源于网络整理，仅供教师资格考生参考学习之用，如涉及侵权，请联系删除。
考后关注：
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