让爱与责任传递在“云端”——我校网络教学工作纪实

本网讯（通讯员 乔昕 徐旺雄 赵婵）仲春初四日，春色正中分。上午9点，张晓莉（化名）同学和她的妈妈一起坐在电脑前，饶有兴致地聆听林红老师的声乐课程——歌唱走进我们的生活,“林老师的歌声真美，课也上的灵动！”课间，爸爸和弟弟也被吸引到电脑前，全家一起学唱林老师的练习歌曲《绒花》。下课后，妈妈悄悄和她说下节课她还要继续听。这样的“公开”课经常出现在我校老师们的网络课堂上，全家一起学体操，一起用食材作画，一起听思政老师讲疫情下的中国故事……，一起在家度过别样有趣的长假。 自2月11日我校开始网络教学以来，截止3月31日止，已开展在线教学课程182门，课堂978个，任课教师195人，参与学习学生4680人，共341847人次。疫情期间，在我校的提前谋划、精准施策和激励创新下，师生克服重重困难，网络教学在师生互动、生生互动等环节中带来了全新的体验感和良好的获得感，同时也迸发出了盎然的生机。 预先研判拿方案 提早谋划有布局 自疫情发生以来，学校在全力推进疫情防控工作的同时，对新学期教学工作也提前做好了研判，校领导班子心系教学，在得知将推迟开学的第一时间，于1月27日晚组织教务处商讨学校师生开展网络教学的有关问题，对教师网络教学能力、实施方式，师生网络教学条件、环境、教材、课表等诸多困难逐一分析，同时商议相关对策，提出解决问题途径，确保网络教学顺利开展。一是尽快联系有关平台对教师进行培训。于1月30日即向老师们开放线上教学资源并发布教师线上教学培训安排。二是迅速制订网络教学实施方案。1月31日，学校发布《湖北幼儿师范高等专科学校教师开展网络教学工作方案》，提出了开展网络教学的工作目标、实施原则、教学方式、工作时间节点、保障措施和工作要求，2月5日前，各系部均提交网络教学子方案。三是集中力量完善精品课程上线工作。2月2日 2月8日，我校19门已上线超星泛雅平台的精品课程在课程负责人的紧急加班下进一步完善资料，打造课程，最终全部上线国家级平台“学银在线”。四是合理调整学生实习实训。2月6日，针对学校春季实习工作安排，发布了《疫情防控期间湖北幼专实习实训管理实施方案》。2月9日 2月10日，各系部均开展了教师网络教学工作的试讲与抽查，确保2月11日“开学”当天网络教学工作的顺利开展。 精准施策巧翻转 创新课堂显智慧 根据我校网络教学方案要求，各系部于每周六上报本系部网络教学情况统计表，教务处依据统计表汇总结果进行深入分析解读，并于每周一发布全校网络教学情况及针对前一周的网络教学建议与要求等，为学校网络教学提供全过程指导。 教学观念更新。开学前两周，教师们普遍反映，在使用直播或录播的方式开展教学过程中，各教学平台卡顿、黑屏等现象频出，教务处及时向系主任群及教师群发布温馨提示，对教育厅及学校网络教学方案及要求进行再次解读，提出网络教学的“翻转课堂”导向，并辅以具体的实施案例呈现，要求教师们及时更新观念：网络教学不是课堂再现，要调整方式，巧妙翻转，灵活有序地开展网络教学。同时，鼓励各系部积极使用学校已上线的19门在线精品课程和已申报的中国大学慕课MOOC、超星尔雅等平台的慕课精品课程，为网络教学的实施增添更加丰富实用的素材。 教学模式多样。学校充分考虑专业特色与学科差异，不搞“一刀切”，学校网络教学工作方案里明确指出：以系部统筹、灵活开展、共享资源为原则，鼓励教师积极探索网络教学新模式、新思路。有的课程以理论为主，教师通过翻转课堂、翻转课堂+直播、MOOC+直播等方式进行；有的课程以实践实验为主，学生在家缺少相关器材，教师结合疫情防控，安排大量“接地气”的课程活动，例如：基础课部体育教研室的有助于强身健体的“五禽戏”、学前系教师布置的观察家人进餐的作业、思政课部结合疫情讲解社会主义制度的优越性等。 多种平台并举。网络教学是一种挑战也是一种机遇，大量网络教学工具、即时通讯工具、自主学习平台成为网络教学的基础，根据我校教学信息化建设情况，依托超星学习通、学堂在线雨课堂、蓝墨云班课等智慧教学工具及相关教学资源推进和指导教师开展网络教学。教师在此基础上融入大量工具及多种手段，教学工具使用的搭配上多达20种，例如：学习通+QQ、蓝墨云班课+QQ、学习通+腾讯会议、蓝墨云班课+MOOC等等，确保网络教学高质高效。 特色课程应对。我校的艺术课程给网络教学带来了一定的挑战。因钢琴、计算机等学习实训器材受限，学生技能课学习难度明显增大。针对此情况，教师采用直播或录播分解动作等方式，甚至考虑到初级阶段的学生舞蹈学习能力较弱，细心地录制了镜面示范动作，以便于学生清晰直观地看到教师面部、手部的示范动作和讲解，更清晰明确练习要求；还有的老师教会学生在家手绘钢琴键盘，在家常练指法。同时，系部调整教学计划，在授课时适当增加理论知识，减少实操，如增加艺术史、欣赏类课程等。教师课余还挖掘更多的网络APP工具，使作业提交形式丰富多样且与课程特点紧密相连。例如：要求学生们通过“唱吧”“抖音”“全民K歌”等各种APP进行回课，对学生们的作业逐一进行批阅、点评。 团结协作不畏难 打造品牌树榜样 突如其来的疫情打乱了我校教师们正常的教学生活，部分教师因故滞留武汉市外甚至省外。为了保证“推迟开学不停学”，我校全体教师积极响应号召，团结一心，出谋划策，齐心打好网络教学这一仗。开学前一周，各系部均开展集体备课，广泛收集教学素材与资源并共享给其他教师，每周四下午系部全体教师参与教研视频会议，提出共性问题，探讨解决方案，最终，手上仅有手机这一教学工具的老师们也能做到紧跟教学计划、上课自信从容。同时，疫情期间我校也涌现出了一批师生心中的“网红教师”。 年长教师华丽转身。“从最开始的手忙脚乱到逐渐熟悉、掌握各种网络教学工具的操作，从站在以往熟悉的三尺讲台到端坐在电脑屏幕前，不得不说，真是活到老学到老啊！”，“从线下教学转变为线上教学，我做到与时俱进了。作为一个五十多岁的老教师，对网络教学、信息化教学由排斥、恐惧到接受并深深感受其魅力，是疫情期间我最大的收获。”很多年长的老师们都发出这样的感慨。传统课堂里教学经验丰富的老教师打破传统，克服技术屏障，打造出了一系列高质量、符合网络教学的课程资源。基础课部幼儿文学的“主播”老师王勤和“粉丝”学生们纷纷上线，在疫情中畅游于童真世界，感受知识的趣味与力量；焦敏老师在幼儿园课程中，通过翻转课堂+音频讲授+PPT播放等混合式教学，在教学中增加讨论、案例实例等互动环节，引导学生“宅”家做好课程设计；思政课部邬敦锋老师将此次疫情作为绝佳的教育契机，从抗“疫”故事中选取素材，有针对性地通过雨课堂开展爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育等。 资深教师勇挑大梁。我校的一批资深教师成为此次网络教学的中坚力量。湖北省实验幼儿园园长兼学前教育系教师夏君在学前儿童艺术教育课程中为学生提供了亿童网校等多种学习资源，上传“安娜小笺”等名曲资源，通过接龙演唱、热点问题讨论分享等形式，有效激发了同学们的学习和参与热情；音乐系讲授计算机音乐制作的洪凯老师在网络教学期间先后创作了《大爱武汉》《爱在你我之间》等多首公益歌曲为武汉加油，向所有奋战在抗击病毒一线的工作人员致敬，用实际行动给学生上了最为生动的作曲课程。外语系副主任李甜带领全系教师钻研学前英语课程，尤其是实践类课程的网络教学理念与方法，并形成一套卓有成效的课前、课中及课后学前英语口语及活动设计类课程的教学模式。 青年教师锐意创新。我校一批青年教师在网络教学中充分发挥他们的技术特长，主动探索，大胆创新，取得了一批生动有趣、鼓舞人心的教学成果。舞蹈系赵晶晶老师凭着自己对舞蹈教学理念的思考和实践，利用网络资源优势来拓展教学内容，与其机械地教授动作，不如丰富其舞蹈的相关背景知识来感受每支舞蹈的“风格性”。她将每一个体态、眼神、手型和舞步都录成小视频供学生们随时强化，教出了舞蹈的“形态”和“风骨”。教授学前儿童行为观察与分析的学前教育系教师尹洪洁高度关注疫情期间学生的“作业”环节，布置了“观察家人用餐并记录下来”等富有“宅”家特色的个性化作业，并通过课后批阅传递关心与温暖，疫情并未隔离师生间的距离，反而为增进师生情感提供了沉淀的时间。美术系李丹老师在版式设计课上加入了大量的关于此次疫情防控的优秀美术作品，让学生在掌握图案设计基本方法的同时，激发他们的想象力和创作灵感。为缓解学生疫情期间的心理焦虑，作品不限制材料和表现形式，他鼓励学生们利用现有材料自由创作，体验美术创作的愉悦感。学生们以图答意、以画聚心，用画笔传播疫情防控的正能量。 周报督导抓常态 检验成果不放松 在前三周网络教学结束后，我校督导处及时发布了“湖北幼专网课问卷调查统计表”，并于3月4日收到了1106份学生反馈，让学情数据为教学方案说话。 教务处每周公布教学平台使用数据，通过数据动态对比掌握学生每周的课堂参与情况、学习状态。此外，教师每周提交“网络教学情况统计表”，为管理部门掌握一线教学情况提供了第一手资料。线上教学以来，教务处共收到教师“网络教学情况统计表”1269份，通过“大数据”为在线教学状况“把脉”，为持续优化教学方案提供导向和支撑。截至目前，教务处共发布了7份全校网络教学统计分析及相关建议，多次联系第三方平台为教师提供线上教学与建课培训，全力推动我校网络教学工作优质高效发展。3月3日至3月7日，校领导带领教务处成员深入各系部开展网络教学调研，了解各系部网络教学整体情况、各教研室网络教学基本情况，听取了教师代表的意见和建议，对各系部现阶段网络教学进行指导，对下阶段网络教学工作提出进一步要求。 疫情无情人有情，云上师生心连心，老师们恪守教育初心，在“云端”将爱与责任传递。仲春花开，美好已至，期待我们重返湖北幼专美丽的校园，共沐明媚春光！ 审稿：曹映红 责任编辑：伞吉鹏