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第四章 儿童文学的幻想体 内容提纲

时间:2020-09-26

幻想故事有什么艺术特征

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第四章儿童文学的幻想体第一节童话 一、“童话”作为专有名词的来源和两种理解 二、童话的概念 1、童话早期与民间文学的关系 2、五四时期的童话研究周作人《童话研 究》、《童话略论》、《古童话释义》 3、新时期几种对童话概念的理解 《辞海》洪汛涛韦苇王泉根 4、什么是童话? 二、中外童话的发展 1.外国童话史 童话的历史 1.口传故事或民间故事 2.从口传故事到书面故事 3.常见故事的最早版本 贝洛的版本 格林的版本 格林之后的童话 爱德华·泰勒约瑟夫·雅各布斯 4.来自书面版本的口传故事1 / 13 5.儿童应该阅读哪些版本 童话的特征 1.背景 2.人物 普洛普传统叙事中人物的六种可能角色: 馈赠者或施予者/受惠者或接受者 主体/客体 助手/对手 3.事件: 基本故事范式 4.意义 5.结构 不同版本《小红帽》中心事件序列: 1.妈妈告诫小红帽,送她上路去看望祖母; 2.小红帽和狼说话; 3.狼去了祖母家(在很多版本中狼把祖母吃 掉),假扮成祖母的样子; 4.小红帽到达祖母家,狼请她进屋; 5.小红帽和狼讨论它的长相,对话以狼威胁 要吃掉小红帽告终。《无猫国》——《泰西五十轶事》《稻草人》——《快 乐王子》《“没头脑”和“不高兴”》任溶溶童话核心必须由幻想因素构成;童话情2 / 13 节必须围绕幻想因素展开;童话细节必须与幻想因素相一致;童话所采取的幻 想因素必须有很强的可信性;童话角色对孩子必须既陌生又熟悉。 A.安徒生童话 他的童话主要收在如下集子里: 1.《讲给孩子们听的故事》1835━ 1842: 包括《打火匣》,《旅行者》,《小人鱼》,《小意达的花》,《国王的 新衣》等; 2.《新童话》1843━ 1848; 3.《故事》1852━ 1855; 4.《新童话和新故事》1868━ 1872。 《丑小鸭》 收入小学语文教材的《丑小鸭》童话改编情况 写丑小鸭的出生: 课文: 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。 原著: 乡下真是非常美丽。那时正是夏天,小麦是黄澄澄的,燕麦是绿油油的; 干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟迈着又长又红的腿在散着步,喋喋不休地讲 着埃及话。这是他从母亲那里学到的一种语言。在田野和牧场的周围有些大森 林,森林里有一些很深的池塘??这儿有一只母鸭坐在她的窠里,得把她的几个 小鸭孵出来。 写丑小鸭的童年:3 / 13 课文: 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他, 公鸡啄他,猫吓唬他。 原著 鸭妈妈对小鸭的疼爱: 鸭妈妈说: “??他是我亲生的孩子!如果你仔细看他的话,他长得还蛮漂亮呢。我想他 的身体很结实,将来他自己总会有办法 1 的。嘎!嘎!跟我一块儿来吧,我把你们 带到广大的世界里去,把那个养鸡场介绍给 你们看看??”于是鸭妈妈在丑小鸭的颈上 啄了一下,把他的羽毛理了一理。 (有小鸭被欺负的细节) 片段一: “??呸!瞧那只小鸭的一副样儿! 我们看不惯他!”———于是马上就有一只 鸭子飞过去,在他的颈上啄了一下?? “对,不过他太庞大、太特别了,”啄过他 的那只鸭子说,“因此他必须挨啄!” 片段二: 小鸭是那么丑陋,他处处挨啄,被4 / 13 排挤,被讪笑,不仅在鸭群中是如此,连在 鸡群中也是这样。“他实在太大!”大家都说。 那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距,因此他 自以为是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓 满了风的帆船,来势汹汹地向他走来,瞪 着一双大眼睛,脸上涨得通红。 片段三: 大家都要赶走这只可怜的小鸭;连 他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老 是说: “你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去 才好!”??鸭儿们啄他,小鸡们打他,喂 鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 写丑小鸭的成长 课文就是用 3 个自然段概括小鸭的成长的。 原著: 先遇到野鸭 “你真是丑得厉害,”野鸭们说,“不过只 要你不跟我们族里任何人结婚,这对我们倒 也没有什么大关系。” 又遇到大雁5 / 13 “听着,朋友,”大雁们说,“你丑得可爱, 连我都禁不住要喜欢你了??离这儿很近的 另一块沼泽地里,有好几只甜蜜可爱的雁 儿。她们都是小姐,都会说: ‘嘎!’你 可以跟她们碰碰你的运气!” 猎犬追赶 猎犬都扑通地从烂泥里跳过来??对于 那只可怜的小鸭说来,这真是可怕的事情! 他把头掉过来,藏在翅膀里。正在这时候, 一只骇人的大猎犬逼近他的身边。它的舌头 从嘴里伸出来,伸得很长,一双眼睛发出 丑恶而可怕的光。它把鼻子顶在小鸭身上, 露出它的尖牙齿,却又———扑通!扑通! ———跑开了,并没有把他抓走。“啊,谢 谢老天爷!”小鸭舒了一口气,“我是这样地丑,连猎犬也不要咬我了!”遇 到老太婆、一只公猫和一只母鸡那只猫儿是这家的绅士,那只母鸡是这家的太 太,所以他们一开口就说: “我们和这世界!”因为他们以为他们就是半个世界,而且还是最好的那一 半呢。小鸭觉得一个人也可以有相反的意见,但是这一点母鸡却忍受不了。 “你能够生蛋吗?”母鸡问。 “不能!”6 / 13 “那么就请你不要发表意见。”于是雄猫说: “你能拱起背,发出咪咪的叫声,和迸出火花吗?”“不能!” “那么,当聪明人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!” “我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。 结尾丑小鸭看见一个大湖,他跑过去,在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水 很凉,但丑小鸭却游得十分高兴,忘记了烦恼。忽然,他看见一群雪白的天鹅 掠过湖面,向南方飞去。他们的样子那么高贵,姿态那么优雅,丑小鸭又惊奇 又羡慕。一天晚上,正当美丽的太阳下落的时候,有一群漂亮的巨鸟从灌木林里飞 出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮,他们的颈又长又柔 软。这是一群天鹅。他们发出一种奇异的叫声。他们展开美丽的长翅膀,从寒 冷的地带,向温暖的国度,向不结冰的湖泊飞去。他在水上像车轮那样不停地旋转,同时把自己的颈高高地向他们伸着,发 出了一种那么奇异、那么响亮的叫声!他再也忘记不了这些美丽的鸟儿,这些 幸福的鸟儿。他不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要飞到什么地方。不过 他爱他们,好像他从来还没有爱过什么东西似的。我要飞向他们,飞向这些高 贵的鸟儿!湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只 美丽的天7 / 13 2 鹅!周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张 开宽阔的翅膀,向远方发出“呜———呜— ——”的鸣叫,跟着自己的同伴,飞向高 高的天空。这时,鸭子、猫、公鸡仰望天空, 发出一声声赞叹: “啊,多美的天鹅!”“瞧, 他们飞得多高!”大家不知道,在这群天鹅 中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过 的天鹅。 原著:1100 多字包括以下情节: (1)他飞进一座大花园; (2)他看见 3 只美丽的天鹅; (3)他飞向白天鹅; (4)丑小鸭变成白天鹅得到幸福,包括白 天鹅为他梳理羽毛、人们对他的赞美; (5)丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情和幸 福感受。 《海的女儿》 公路上有一个士兵在开步走━ ━ 一,二!一, 二!《打火匣》 那些雕刻的号手吹着:8 / 13 "嗒━ 嗒━ 啦━ 啦!小朋 友来了!嗒━ 嗒━ 啦━ 啦!《老房子》 不用我说你也知道,中国皇帝是中国人,皇 宫里的人也是中国人。《夜莺》 这个国家里最大的绿叶子,不用说要算是牛 蒡草的叶子了。你拿一片系在你的肚子上, 它正好像一条围裙,如果你把它放在头上, 那么在雨天里就可以当做一把伞,因为它出 奇的宽大。《幸福的家庭》 B.林格伦童话 2.中国童话 阅读推荐: 金燕玉《中国童话史》江苏少年儿童出版社 1992 年 吴其南《中国童话发展史》少年儿童出版社 2007 年 A.叶圣陶《稻草人》 B.童话大王郑渊洁 《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克贝塔历险记》 三、童话的艺术特征 1.童话的幻想植根于现实。9 / 13 2.幻想也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3."童话幻想与现实结合的方式。 4.童话的幻想是自由的无拘无束的。 四、童话的表现手法 1.夸张 2.象征 3.拟人 4.神化 5.变形 6.怪诞 五、童话的形象类型 童话形象的魅力 童话形象的三种类型: 1.超人体童话形象 超人体童话又分三种类型: 一是,常人形象拥有超人的力量,比如力大无比的长袜子皮皮,会飞的小 男孩彼得潘,小飞人卡尔松; 二是,非人类形象拥有超人的力量,比如小美人鱼。 三是,宝物形象,比如宝葫芦、七色花等等。 2.拟人体童话形象 3.常人体童话形象10 / 13 六、现代童话的发展特征 教材 P147 154 七、童话赏析与教学 (一)童话的赏析 1.沉情于文,浸心于境 2.评判幻想,剖析现实 3.品尝语言,识别个性 (二)童话的教学策略 小学阶段童话教学的基本要求 1、"认识社会 2、审美情感的培养 3、想象力与创造力的培养 4、言语训练过程中语感的培养童话教与学的方式: 1、读———体会文学语言美 2、"感———体悟文学情感美 3、"演———感受文学形象美 4、"思———领悟文学意蕴美 5、"讲———初识文学表达美 6、"品———品味多采的生活美 3 第二节寓言 一、寓言的概念11 / 13 1、什么是寓言? 寓意于言。最早出现于《庄子·天下篇》“寓言十九,藉外论之。” 寓言在中国古代并没有获得文体的独立性。 1902 年翻译《伊索寓言》fable 1917 年茅盾《中国寓言(初编)》作为一种文体的独立专属称谓被确立 寓言——是一种寄托着教训和哲理的简短故事。 2、寓言的历史形成 3.寓言与童话的联系与区别 1寓言和童话主题设置的重心不同。 2寓言和童话的思维方式不同。 3主题呈现以及幻想方式的差异使二者在文体特质上不同。 二、介绍一些著名的寓言 《五卷书》 《拉·封丹寓言》 举例: 青蛙请立国王 三、寓言的特征 1.寓意明确突出 2.比喻形象生动 3.故事简洁短小 四、寓言的赏析与教学12 / 13 1.揭示寓意的方法 分析人物语言 分析故事情节 分析关键性的句子 分析偶然性与必然性的辨证关系 2.充分挖掘寓言的教育功能 3.利用寓言,培养学生的思维素质 第三节幻想文学 一、什么是幻想文学? 二、幻想文学的三个特性: 1.表现超自然的世界,即幻想的世界。 2.采用小说的形式,如真似幻。 3.幻想世界具有二元次性。 三、幻想文学与童话的区别 四、幻想文学代表作 413 / 13

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  1. 开到荼蘼花谢了2022-09-25 05:57开到荼蘼花谢了[辽宁省网友]101.151.11.64
    @二蘇内容提纲清晰明了,让读者一目了然,对整个故事的发展非常有帮助。
    顶0踩0
  2. 二蘇2022-01-25 07:34二蘇[安徽省网友]202.21.151.170
    儿童文学的幻想体在这本书里展现得淋漓尽致,让人仿佛置身于另一个神奇的世界。
    顶0踩0
  3. 篱笆那边2021-05-27 09:11篱笆那边[黑龙江省网友]123.72.12.185
    第四章真的很精彩,情节跌宕起伏,让人读得非常过瘾!
    顶0踩0
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