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2019上半年教师资格证面试于5月18日 19日进行，下面考试吧整理了“2019上半年幼儿教师资格证面试真题及答案”，请广大考生参考使用。
幼儿面试真题及答案（5月18日上午）
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班体育活动《好玩的神球》
一、活动目标
1.认知目标：了解球的多种玩法，知道“背对背运球”的游戏玩法。
2.技能目标：掌握“背对背运球”的动作要领，提高动作的灵活性。
3.情感目标：喜欢参加体育活动，感受和同伴合作游戏的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：学会“背对背运球”的动作要领，知道球的多种玩法。
2.活动难点：提高幼儿“背对背运球”动作的灵活性，喜欢参加体育活动。
三、活动准备
1.物质准备：《身体音阶歌》音乐、篮球若干、装皮球篮筐若干个。
2.经验准备：幼儿玩过往返跑游戏，知道往返跑的规则。
四、活动过程
一活动导入——热身导入
教师带领幼儿一起做《身体音阶歌》热身运动，帮助幼儿活动身体，为后续体育运动做好准备。
二活动展开
1.引导幼儿交流讨论，探索球的多种玩法。
1教师出示篮球，引导幼儿根据自己生活经验想一想球的玩法。
提问：小朋友们平时玩球的时候都是怎么玩的呢?
2鼓励幼儿在小组讨论交流，展示玩法。
师：小朋友们可以向大家展示自己知道的关于球的玩法，看看哪个小朋友的想法最独特。
小结：小朋友们都知道很多关于球的玩法，拍球，放在地上滚，运球走，还有小朋友两两合作背对背运球。
2.教师示范讲解“背对背运球”的动作要领，幼儿自由练习。
1教师示范讲解“背对背运球”游戏的具体动作和玩法。
师：今天我们就来学习一种关于球的新玩法，这需要两个小朋友一起配合才能完成。老师要请两个小朋友上来，配合老师，学一学如何玩这个游戏。
①两个小朋友一组，背对背手挽手站在起始位置，同一队的幼儿帮助该组幼儿将篮球放在两个幼儿的背上。
②背对背运球的两个幼儿从起始线出发将球运到对面的篮筐中，中途球掉落需要将球捡回来从起点重新出发。
③到达终点的幼儿想办法将球送进篮筐内，掉落出来的不计分;上一组幼儿完成运球后下一组幼儿开始出发，在规定时间内，运球入筐最多的队伍获胜。
2幼儿自由组合练习背对背运球，了解游戏的玩法规则。
师：小朋友们都按照老师讲的练习，在玩的过程中不推搡，不拥挤，小朋友们表现的真棒，老师要奖励小朋友们玩一个游戏。
3.教师组织幼儿游戏“背对背运球”，体验同伴合作的重要性。
1教师引导幼儿自由分组进行比赛。
师：老师的魔法棒一挥，小朋友们变成了红果果和绿泡泡组，看看哪组的小朋友配合的最好，把球宝宝安全的送回家。
2幼儿进行“背对背运球”游戏，教师进行总结。
小结：“背对背运球”需要小朋友们互相合作，保护球宝宝不掉下来，还需要小朋友们步伐一致，一起护送球宝宝回家。
三活动结束
放松结束
教师播放舒缓的音乐，带领幼儿一起做《小雪人》放松身体。
五、活动延伸
延伸到区角——美工区，组织小朋友们去美工区画一画体育活动的主题画。
答辩题目解析
1.游戏过程中可能会发生什么问题，如何解决?
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
首先，在体育游戏中幼儿对游戏规则玩法的理解有困难，幼儿不清楚游戏的玩法。在本次活动中，我是用比较儿童化的语言和幼儿便于理解的话向幼儿一一讲解游戏的玩法规则，并且示范错误和正确的玩法，让幼儿明确游戏的玩法，并给幼儿练习的机会，注意幼儿在游戏中的做法，及时作出相应的指导。其次，幼儿在游戏中，由于配合不好，球容易掉落，提醒幼儿在比赛时注意配合，步伐一致向前，以免容易摔倒，后面的幼儿由于等待可能会造成混乱焦虑，我会引导他们为自己组的小伙伴加油，观看比赛，减少等待的时间;最后，幼儿在比赛中可能会拥挤造成摔伤等安全问题，我会在活动前进行热身，避免幼儿肌肉拉伤，活动中用的椅子和场地做好安全措施，规划好赛道路线，并在活动中时刻注意幼儿。
2.如果幼儿不愿意参与这游戏怎么办?
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
游戏是幼儿最喜欢的教学活动之一，让幼儿在玩中学，学中玩，能够激发幼儿进行活动的兴趣以及继续参与活动的积极性。但是如果幼儿在我进行游戏时不愿意参与进来，我认为首先要找到幼儿不愿意参与游戏的原因。
首先，从幼儿自身出发，是否这个游戏对于幼儿来说有一定的难度或者过于简单，让幼儿没有继续游戏的兴趣。
其次，在幼儿游戏的过程中我对于幼儿的观察以及关注不够多，使幼儿没有感受到快乐。
最后，要从教师自身找原因，是否在进行游戏的过程中没有用鲜艳的图片，生动的语言，形象的肢体动作吸引幼儿。
因此我会有如下的策略：首先作为老师我要反思自己，是否对于幼儿的关注不够多没有给予幼儿每个人相同的感受和足够的安全感，因此我会在今后的教学活动中努力地改正这一问题，其次我还会调整自己的工作态度，更加能够吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的兴趣，抓住幼儿真正的需求进行调整。
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班手工活动《小猫》
一、活动目标
1.认知目标：感知小猫折纸形象及折纸步骤，了解每一个步骤的折法。
2.技能目标：学习用纸折叠小猫，通过添画表现出完整的小猫形象，制成头饰。
3.情感目标：喜欢参与美工活动，增加与同伴友好合作游戏的兴趣。
二、活动重难点
1.活动重点：学会折小猫，掌握折小猫的折纸步骤。
2.活动难点：在适当的位置添画小猫的五官，增加与同伴友好合作游戏的兴趣。
三、活动准备
1.物质准备：黄猫和蓝猫头饰、三角形纸条、硬纸板、水彩笔或油画棒，纸若干。
2.经验准备：幼儿已有认识小猫的生活经验。
四、活动过程
一故事导入，引发幼儿兴趣
讲述故事《小猫学本领》，引出活动主题。
1.故事过程中，出示小黄猫和小蓝猫的头饰，吸引幼儿的注意。
2.与幼儿互动，师：小黄猫和小蓝猫今天要来我们班找朋友，我们帮帮他们吧。
二基本部分
1.教师展示折纸作品，引发幼儿兴趣和思考。
1教师出示小猫的折纸作品，幼儿欣赏并猜想小猫的折纸过程。
2教师出示折纸步骤图，幼儿观察掌握初步的折纸符号。
2.教师示范折纸过程，幼儿观察折纸步骤
步骤一：正方形折纸两个角对折，折成三角形两个角宝宝成为了好朋友。
步骤二：将大三角形的两边向内折另外两个角宝宝也想交朋友，打开角宝宝们玩累了要回家了中间出现一条线，将两个大角向内折，与中线保持一定距离一起去参加活动。注意左右两边要平均，在折纸的过程中可用笔做标记进行辅助。
步骤三：两边折好后顶部下压和上面的大角玩捉迷藏，大角藏起来不见啦，翻转。
3.教师鼓励幼儿自由折纸，并巡回帮助指导。
师：小朋友们，现在你们要和老师一起制作属于你们的猫咪宝贝啦!看一看自己的桌子上有什么?小正方形纸拿起纸和老师一起折!
4.幼儿为作品进行添画游戏，并做成头饰。
1教师鼓励幼儿回忆已有生活经验关于小猫脸部的具体特征。
2教师发放水彩笔和油画棒，为小猫折纸添画。
3师幼共同在折好的小猫后面垫上纸板，加上纸带，做成头饰。
三结束部分
游戏结束。
教师带领幼儿戴上头饰共同进行《小猫捉老鼠》的游戏，在游戏中结束活动。
游戏玩法：幼儿戴上头饰当小猫，绕过小山凳子，钻过山洞由两名幼儿两手斜上举搭成，跨过小河吹塑纸，抓住老鼠，然后返回。
五、活动延伸
将活动延伸到表演区，每个小朋友的猫咪一起表演故事。
答辩题目解析
1.在活动中如何组织四岁到五岁的幼儿开展活动。
参考答案
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
四岁到五岁是幼儿园中班的幼儿，他们具有活泼好动、具体形象思维开始、能够遵守规则和能够开始自己组织游戏的特点。因此，在组织幼儿活动时，我会多借助一些具体形象的教具，帮助幼儿更好的理解活动内容;在进行游戏时，让他们自己确定游戏主题，自行组织游戏;同时，我也会利用他们活泼好动的特点，多进行一些轻松自由的活动，创设一个快乐，舒适的活动氛围;可以适当的设立一些规则，约束一些不恰当的行为，在讲解规则时我也会注意用符合幼儿年龄特点的、儿童化的语言帮助幼儿更好的了解游戏规则。
2.折纸发展哪些方面能力?
参考答案
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
折纸活动可以锻炼手部动作的灵活性、精确性及手眼协调能力;培养幼儿目测、空间知觉、对图形变换的感知等思维能力和记忆力、想象力;激发幼儿的学习兴趣，扩展幼儿的知识，丰富幼儿的感性认识;同时还有利于培养幼儿耐心细致、勇于实践、挑战困难等个性品质，增强幼儿的自信心;帮助幼儿养成按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，让幼儿潜移默化地受到美的教育，提升幼儿的审美能力。
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班故事活动《智斗大灰狼》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参加讲故事活动，体会小动物们打败大灰狼的喜悦之情。
2.认知目标：理解故事内容，知道遇到问题要开动脑筋、互帮互助的道理。
3.技能目标：能够看图大胆讲述图片内容，尝试根据故事情节进行角色扮演。
二、活动重难点
1.活动重点：愿意倾听他人讲述故事，知道遇到问题要开动脑筋、互帮互助的道理。
2.活动难点：能够大胆表达对图片内容的理解，运用合适的表情和动作进行角色扮演。
三、活动准备
1.物质准备：故事挂图、故事中动物的头饰若干。
2.经验准备：幼儿了解小白兔、小青蛙、大白鹅、大灰狼、小乌龟、小鸡、小猫等动物形象。
四、活动过程
一活动导入——手指谣导入
教师带领幼儿复习歌曲《春天》，吸引幼儿的兴趣，引出活动主题。
师：春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一蹦一跳又一跳。
师：春天的天气特别好，小动物们都出来玩耍了。
二活动展开
1.教师出示故事挂图，幼儿观察感知图片内容。
1教师出示故事挂图，幼儿通过观察，感知理解讲述对象。
2教师适宜的提问，帮助深刻感知讲述对象。
师：图片中都有谁?它们的心情是怎样的?发生了什么事?它们是怎么做的?
2.教师提出讲述要求，幼儿尝试讲述图片内容。
1教师引导幼儿尝试讲述图片内容，幼儿分组交流讨论，在组内自由讲述。
师：请小朋友们认真听，听听其他小朋友用了哪些好听的词?说的是否连贯、完整。
2教师邀请幼儿推荐小组代表，大胆在集体面前进行讲述。
师：哪位小朋友愿意到前面跟大家讲一讲这个有趣的故事呢?
3.教师示范讲述，帮助幼儿理清讲述思路，丰富幼儿讲述经验。
1教师向幼儿展示讲述内容，将图片上的内容创编为一个故事，幼儿获得新的讲述思路。
师：现在老师也要来讲讲这个故事，请小朋友们仔细听，老师用了哪些好听的词、好听的句。
2教师与幼儿共同讨论为故事命名。
师：让我们一块开动脑筋，为这个有趣的故事起个好听的名字吧。
三活动结束
角色扮演，活动自然结束。
教师为幼儿分发小动物头饰，组织幼儿根据图片内容进行角色扮演游戏，让幼儿感受讲故事活动的欢乐氛围。
师：老师这里准备了很多可爱的动物头饰，请小朋友选择一个你最喜欢的角色，戴上头饰，把自己编的好听的故事边表演边讲给你的小伙伴们听吧。
五、活动延伸
延伸至区角——将故事头饰、道具模型等投放到表演区，请幼儿到表演区继续练习表演故事。
答辩题目解析
1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
参考答案
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
针对我提问的问题，如果幼儿答不上来，可以这样做：
1可以通过耐心引导的方式，启发幼儿进行思考。如提问：图片中小动物们在做什么?可引导幼儿观察小动物的动作、表情以及周围的景物等，来引导幼儿回答问题。
2可用更为细致的图片，引导幼儿通过观察图片内容结合情节的前后两端从而大胆推测、表达自己观点。
3还可以通过让其他小朋友帮忙的方式，引导其他幼儿分享不同的想法，从而拓宽该幼儿的思路，并且给他一个大家共同参与，轻松自由的氛围，帮助他积极的思考问题。
4教师也可以分享自己的想法，引导幼儿深入观察，适宜的提问幼儿，帮助幼儿表达自身想法。
总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。
回答完毕，谢谢考官!
2.通过本次活动可以促进儿童哪些能力的发展?
参考答案
感谢考官的提问，下面开始我的作答：
对于这个问题我是这样看的。首先，本次活动是语言领域的讲述活动，通过观察图片让幼儿对图片内容进行表达能够很好地锻炼幼儿的口语表达能力。其次，幼儿在对图片内容进行理解的过程也是幼儿进行思考和想象的过程，因此也能够有效锻炼幼儿的观察力和想象力。最重要的是，本次活动能够锻炼幼儿的独白能力，帮助幼儿获得独立构思、组织语言、完整连贯表述的语言经验。
回答完毕，谢谢考官!
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班儿歌活动《丢手绢》
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容，了解《丢手绢》儿歌的节奏特点。
2.技能目标：学会说《丢手绢》儿歌，能够边说儿歌边进行儿歌游戏。
3.情感目标：感受儿歌押韵的乐趣，愿意与小朋友交流分享。
二、活动重难点
1.活动重点：理解儿歌内容，会说《丢手绢》儿歌。
2.活动难点：能够表演儿歌，感受儿歌押韵的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：儿歌挂图、手绢。
2.经验准备：幼儿有过学习儿歌的经验。
四、活动过程
一活动导入—实物导入
教师出示手绢，引导幼儿观察小手绢，并尝试说出小手绢的用处。
师：魔法箱里有什么?小朋友来摸一摸。红红摸到了一个小手绢，那请小朋友看一看、摸一摸这个小手绢，它有什么作用呢?
二活动展开
1.教师声情并茂的朗诵儿歌，幼儿聆听。
师：今天老师带来一首关于手绢的小儿歌，小朋友们要认真听哟!
2.幼儿理解儿歌内容，学习儿歌。
1教师出示儿歌图片提问幼儿儿歌内容。
师：小朋友们把手绢放在哪里了?然后一起干嘛了?
2教师引导幼儿多种形式练习说《丢手绢》儿歌。
师：那老师将小朋友们分成苹果组和香蕉组，先请苹果组的小朋友先朗读儿歌，然后请香蕉组的小朋友朗读儿歌。
3.教师引导幼儿进行儿歌游戏。
教师带领幼儿围成一个圆圈，一边说儿歌一边组织幼儿进行丢手绢的小游戏。
师：请小朋友们围成小圆圈，请一位小朋友来丢手绢，一边丢一边说儿歌，轻轻放在你的小伙伴后面，等你的小伙伴发现就会站起来追赶你，看谁先找到位置坐下呦!没有抓到人的小朋友请你来继续丢手绢。
三结束部分
师幼小结。
教师与幼儿共同总结学习的《丢手绢》儿歌。
五、活动延伸
延伸至家园共育——回到家和爸爸妈妈一起说儿歌，一边玩《丢手绢》的儿歌游戏。
答辩题目解析
1.说一下你的活动重点。
参考答案
考官您好，考生开始作答。
我本次活动的活动重点是能够理解儿歌内容，会说《丢手绢》儿歌。在整个活动中，我声情并茂的为幼儿朗诵了儿歌，让幼儿初步感知儿歌的内容。其次，了解到中班幼儿是处于具体形象思维阶段，图片等一些具体的东西可以吸引他们的兴趣，调动他们的积极性。因此我采用了直观图片帮助幼儿理解图片内容。在基本了解图片内容的基础上，我引导幼儿运用多种形式来练习儿歌，让幼儿学会了儿歌之后为儿歌创编好听的旋律并一起带幼儿进行游戏，从而达成活动的重点。
2.请你表演一个自己熟悉手指谣。
参考答案
一根手指点点，伸出两只手的拇指，指尖相对，点两下
两根手指剪剪，伸出两只手的拇指与中指，呈剪刀手
三根手指弯弯，伸出两只手的拇指、中指、无名指，向下弯两次
四根手指叉叉，伸出两只手的拇指、中指、无名指、小拇指，双手交叉
五根手指变小花，伸出五根手指，手腕相对，放于头下
六根手指喂喂，伸出大拇指与小拇指，做“六”的手势，放于耳旁
七根手指捏捏，五根手指捏在一起，打开、捏一起，重复两次
八根手指开枪，伸出大拇指和拇指，做开枪手势
九根手指勾勾，伸出拇指，向下弯曲
十根手指拍拍。双手打开，拍手两次
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班音乐活动《美丽的孔雀》
一、活动目标
1.认知目标：了解歌曲中花孔雀开屏的优美歌词，感知四二拍歌曲的节奏。
2.技能目标：能够在伙伴面前唱出好听的歌曲，并能模仿孔雀跳出好看的舞蹈。
3.情感目标：能够萌发喜爱孔雀，爱护孔雀的情感。
二、活动重难点
1.活动重点：理解歌曲内容，感知四二拍歌曲的节奏，产生爱护孔雀的情感。
2.活动难点：能大胆想象模仿出孔雀的动作，喜欢参加歌曲演唱的活动。
三、活动准备
1.物质准备：钢琴或电子琴、歌词图谱、孔雀开屏视频，孔雀头饰若干等。
2.经验准备：已有认识孔雀的外貌特征。
四、活动过程
一活动导入—谜语导入。
师幼问好!以猜谜的形式展开活动，吸引幼儿兴趣
师：小朋友们仔细听，这个谜语的谜底是什么呢?
“像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。”这位小客人是谁?大家猜对了，是只漂亮的孔雀。
二活动展开
1.教师多种形式引导幼儿欣赏歌曲，了解歌词内容。
1教师播放视频《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征。
师：小朋友们在视频里看见了什么动物呢?谁愿意来说一下孔雀长什么样子呢?接下来我们听一首关于孔雀的好听的歌曲吧!
2教师完整弹唱歌曲，幼儿倾听，并了解歌词内容。
师：“刚才的歌曲中听到了什么?对歌曲的旋律有什么样的感受呢?”
3教师出示图谱，幼儿深入理解歌曲。
1出示图谱，帮助幼儿理解歌词内容。
2教师引导幼儿根据图片熟悉歌词。
2.教师带领幼儿采取不同方式演唱，帮助幼儿掌握歌曲内容。
1采取“大小声”游戏的方式演唱歌曲。
师：“当老师用大老虎的声音唱歌的时候小朋友们就要用小花猫的声音唱歌，当老师用小花猫的声音唱歌的时候小朋友们就要用大老虎的声音唱歌!”
2教师引导幼儿男女生分组演唱。
师：“请小朋友自动分成男生一组，女生一组，我们来唱这首好听的歌曲吧!”
3幼儿扮演孔雀，采用接龙演唱的形式唱歌。
4幼儿个别演唱，师幼欣赏。
3.教师带领幼儿随音乐自由创编舞蹈开展表演活动。
1教师出示头饰，幼儿自愿选择喜欢的样子佩戴并随乐自由创编动作。
2教师鼓励幼儿大胆表演自己的动作，并相互欣赏。
三活动结束
教师语言总结，活动自然结束!
师：今天小朋友们欣赏了孔雀开屏的视频，还唱了有关孔雀的歌，并能根据歌词大胆创编舞蹈动作非常棒，以后我们在生活中看见孔雀就能对它增加更深刻的认识了。
五、活动延伸
区角延伸，将活动延伸到美工区，幼儿根据自己的想象画出孔雀的样子。
答辩题目解析
1.请对本次试讲进行评价。
参考答案
谢谢考官的提问，以下是我的回答：
本次活动我设定的年龄班是中班，活动设置符合中班幼儿活泼好动年龄特点，他们以具体形象思维为主，所以我在试讲中活动设计的时候，也充分利用教具、视频等，来丰富幼儿的想象。
首先我采用谜语的方式吸引小朋友的兴趣，在展开环节我首先播放视频、接下来教师完整弹唱歌曲，通过幼儿倾听，让幼儿理解歌词内容。但是在本次活动中也有一些不足，因为中班的幼儿活泼好动，我设计的环节较多，可能会对个别幼儿有所影响，也由于本次准备的时间较短，对幼儿个体差异的关注和环节设计还有待进一步的提高。
在之后的工作中，我将更加注重对于幼儿年龄特点及能力水平的分析，设计更加贴合中班幼儿实际水平的教育活动，为幼儿提供丰富有趣的活动环节设计，并及时向有经验的教师请教，不断提升自身的教学能力，以上是我的回答。
谢谢考官!
2.如果孩子对你的歌曲不感兴趣，你该怎么做?
参考答案
感谢考官提问，以下是我的作答。
如果孩子对这首歌曲不感兴趣，首先我会总结观察该名幼儿在其他音乐活动中的表现，是不喜欢这首歌还是不喜欢音乐活动，如果是不喜欢这首歌曲我会在导入环节采取多种方式吸引幼儿的兴趣，如果孩子是对唱歌不感兴趣，我则会灵活调整活动流程，多采用游戏、小组活动以及生活化教学等各种方式，借助多媒体设备充分调动和挖掘幼儿的活动兴趣，让孩子能够感受美、欣赏美，从而在音乐活动中获得快乐。以上是我的回答。
谢谢考官!
幼儿教师资格证面试试题（5月8日下午）
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
歌曲《鸟妈妈》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班歌唱活动《鸟妈妈》
一、活动目标
1.认知目标：感知音乐抒情的旋律，了解4/4拍的音乐节奏。
2.技能目标：能够完整演唱歌曲，并用“小鸟迷路”的情景进行歌词创编。
3.情感目标：体验音乐活动的乐趣，感受到妈妈对自己的关爱。
二、活动重难点
1.活动重点：感知音乐旋律，能够跟随音乐拍打节奏。
2.活动难点：感受歌词中鸟妈妈对小鸟的思念。
三、活动准备
1.物质准备：鸟鸣的音频、沙锤、钢琴、鸟宝宝迷路图片。
2.经验准备：幼儿已经有音乐律动活动的经验。
四、活动过程
一导入部分——音频导入
教师播放小鸟鸣叫音频，引导幼儿猜测小鸟鸣叫含义，引出《鸟妈妈》这首歌曲。
师：小朋友们，你们来猜猜小鸟在说什么?
二展开部分
1.教师配有动作完整演唱歌曲，幼儿初步感知歌曲旋律，并通过提问引导幼儿初步了解歌词内容
师：小朋友们，歌曲中的鸟妈妈说了什么啊?
2.教师带领幼儿拍打节奏，使幼儿了解4/4拍的歌曲节奏
1教师带领幼儿用拍手和拍肩的形式跟随音乐拍打节奏
教师带领幼儿按照4/4拍的强弱规律，用拍手拍肩打节奏
师：小朋友们，让我们用自己的身体打击节奏帮鸟妈妈呼喊小鸟回家吧!
2教师带领幼儿使用沙锤敲击节奏，并强调规则，运用节拍完成第5～第12小节
师：小朋友们，当鸟妈妈呼喊的声音大的时候，我们就晃动我们的沙锤，当鸟妈妈声音变小时，就让我们轻轻跺脚。
3.教师用角色体验法教幼儿演唱歌曲
1教师大声演唱歌曲，幼儿小声跟唱
师：现在老师来当鸟妈妈，大声地唱歌呼喊小鸟，小朋友们当小鸟宝宝，小声地跟着老师唱。
2师幼角色互换，幼儿大声演唱歌曲
师：现在老师想和你们来一个角色互换，小朋友们扮演鸟妈妈，老师扮演小鸟来唱歌。
4.教师创设鸟宝宝找家的情境，组织幼儿讨论、创编歌词，并按节奏进行回答
1教师出示鸟宝宝寻找妈妈的图片，引导幼儿运用鸟宝宝的形象创编歌词
师：小朋友们，鸟宝宝迷了路，也在寻找他的妈妈，如果你是鸟宝宝，你会说什么呢?
2运用《鸟妈妈》第5 第12小节节奏，组织幼儿边打节奏边演唱创编歌词
第5～8小节：我在这—，我在这—，妈妈我想，你—呀—
第9～12小节：回家了—，回家了—，妈妈我爱，你—呀—
三结束部分——游戏结束
教师创设鸟妈妈与小鸟冒险的情境，师幼共同完成勇敢的鸟妈妈活动。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，教师发出“蹲下，抱团、跺脚、拍手”等口令，与幼儿一起快速做出相应的动作。
五、活动延伸
将活动延伸到家园，请幼儿和父母一起唱一唱这首歌。
答辩题目解析
1.本次音乐活动的重点是什么?
参考答案
考官您好!
根据中班幼儿的身心发展特点，我设计的活动重点是：感知音乐旋律，能够跟随音乐拍打节奏。让幼儿初步了解4/4拍的节奏特点
谢谢考官。
2.幼儿园音乐活动可以发展幼儿哪些能力?
参考答案
4 5岁的幼儿正处于中班的阶段，认知水平有了进一步的发展。
首先，音乐活动可以引导幼儿形成初步的音乐感受能力，喜欢音乐活动。
其次，音乐活动通过节拍的学习可以发展幼儿的协调能力。
最后，大量的科学研究也证明音乐活动可以有效的开发幼儿智力。
所以，我认为幼儿期的音乐教育非常重要。
谢谢考官。
儿歌《小熊过桥》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
大班儿歌活动《小熊过桥》
一、活动目标
1.情感目标：喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感。
2.认知目标：理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理。
3.技能目标：能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
二、活动重难点
1.活动重点：感受小熊在过小桥时的心情，体验参与儿歌活动的快乐。
2.活动难点：尝试根据儿歌的句式特点对儿歌进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：魔法箱、小熊的手偶、小熊过桥儿歌挂图、平衡木、小熊头饰若干、舒缓音乐等。
2.经验准备：幼儿之前已经接触过平衡木，掌握走平衡木的技巧。
四、活动过程
一导入部分
1手偶导入，吸引幼儿的兴趣
教师出示魔法箱，创设悬念
师：小朋友猜一猜今天的魔法箱里又有什么的宝贝呢，现在老师请一个小朋友上来摸一摸，把魔法箱的好朋友请出来。
2出示小熊手偶，吸引幼儿的兴趣
师：原来是我们的好朋友小熊呀!小熊告诉老师，今天她遇到一件事情想要和小朋友一起分享呢，我们一起竖起耳朵仔细听一听吧!
二展开部分
1.教师完整朗读儿歌，幼儿初步感知
1教师声情并茂的朗读儿歌内容，幼儿倾听
教师：小朋友们你们从儿歌中都听到了什么呀?小熊发生了什么事情呢?
2教师出示《小熊过桥》的儿歌挂图，引导幼儿深入理解儿歌内容
①教师出示图片1：小熊独自过小桥时的图片
师：这时候小熊的心情是怎么样的?
②教师出示图片2：小熊和妈妈的图片
师：这时候我们的小熊对妈妈说了什么?
总结：原来我们的小熊在过小桥的时候心里特别害怕，想找妈妈帮助自己过小河呢。
2.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
1教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，为儿歌加入动作
师：怎么用动作表示小熊过桥的情境?
2教师带领幼儿伴随舒缓的音乐表演儿歌
3.引导幼儿尝试创编儿歌
1教师将幼儿分组讨论改编儿歌内容
师：还有哪个小动物过桥是摇摇摆摆的?它有可能遇到了谁?
2师幼共同声情并茂朗诵创编的儿歌
小竹桥，摇摇摇，有只小猪来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈快来呀!快把小猪抱过桥!”
河里青蛙跳出水，对着小熊大声叫：
“小猪小猪你别怕，眼睛朝着前边瞧!
一二三，走过桥
小猪过桥回头笑，青蛙乐得呱呱叫。
三结束部分
游戏结束——小熊过桥
1教师分发小熊头饰带领幼儿做小熊过桥的游戏
游戏规则：带领幼儿走平衡木，走平衡的时候需要双眼朝前看，双手打开，一步一步慢慢的往前走，不要掉下小桥。
2教师总结
教师引导幼儿明白只要我们像小熊一样，大胆的往前走，不要害怕就能过了小桥，鼓励幼儿在日常生活中一定要像小熊一样做一个勇敢的孩子。
五、活动延伸
教师带领幼儿到图书区，请幼儿阅读小熊过桥的故事内容。
答辩题目解析
1.儿歌活动能培养幼儿哪些方面的能力?
参考答案
感谢各位考官，以下是我的作答。
本次活动属于语言领域儿歌活动，儿歌活动主要发展幼儿的倾听与语言交流、表达能力。除此之外，也会促进幼儿其他各方面能力的综合发展。会促进幼儿观察能力、想象力、动作表演能力、创编能力等多方面的发展。
首先，教师声情并茂的朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌，锻炼幼儿的认真倾听能力。
其次，教师出示故事挂图，提出启发性问题，引导幼儿思考，有目的的去观察图片内容回顾儿歌内容，并鼓励幼儿积极进行表达交流，能够促进幼儿观察、理解以及语言表达的能力。
再次，调动幼儿已有经验，让幼儿讨论、根据自己的理解为儿歌加入动作进行表演，发展了幼儿动作表演能力。
最后，组织幼儿讨论创编儿歌，引导幼儿独立思考并表达自己的想法，促进幼儿交流、思考及语言表达能力的发展。
可见，教师组织合理下，儿歌活动可促进幼儿多方面的发展。
谢谢考官。
2.你此次活动的目标是什么?
参考答案
感谢各位考官，以下是我的作答。
我将从布鲁姆的三维目标情感、认知和技能三个方面来进行阐述。首先，我将情感目标设计为喜欢参与《小熊过桥》的儿歌活动，体验小熊勇敢过桥的成就感;认知目标设计为理解儿歌中小熊过桥的内容，知道在生活中要勇敢的道理;最后我将技能目标设定为能够根据儿歌内容配合动作表演儿歌，并进行大胆创编。
以上是我的回答，谢谢考官的聆听。
故事《小青蛙吃西瓜》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班故事活动《小青蛙吃西瓜》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，知道遇到问题要多动脑筋。
2.技能目标：能够认真倾听故事，并大胆地表演小青蛙和小白兔之间的对话。
3.情感目标：喜欢参加故事活动，养成分享的好习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事内容，并大胆地表演故事情节。
2.活动难点：喜欢听故事，知道遇到问题要多动脑筋。
三、活动准备
1.物质准备：《小青蛙吃西瓜》故事挂图，小青蛙，小动物等头饰若干。
2.经验准备：参加过故事活动，有过表演的经验。
四、活动过程
一导入部分——歌曲导入
教师带领幼儿唱《小青蛙》歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题——小青蛙
小青蛙呀，小青蛙呀，
它在池塘游玩，东边跳跳，
西边跳跳，多么快乐逍遥，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
咕儿呱呱，咕儿呱呱，咕儿咕儿咕呱，
二展开部分
1.教师声情并茂地表演故事，引导幼儿初步感知故事内容
故事的名字叫什么?故事当中有谁?他们遇到了什么问题呢?
2.教师结合故事挂图，引导幼儿深入理解故事内容
1教师一边出示故事挂图，一边分段讲述故事内容，并提出启发性问题，帮助幼儿理解故事内容。
2小青蛙和小白兔最后喝到西瓜汁了吗?他们想的办法是什么?
3小青蛙和小白兔喝完西瓜汁又干了什么事情?为什么呢?
3.幼儿分组讲述，教师巡回观察指导
1教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由、大胆讲述故事
教师引导幼儿按照故事挂图提示用比较完整的语言讲述故事内容。
2请幼儿大胆讲述
教师小结：小青蛙和小白兔是好朋友，它们两个遇到困难时自己动脑筋解决，最终喝到了美味的西瓜汁，还把西瓜汁分享给其他的小动物们喝，所以我们在生活中遇到困难时也要发动自己的小脑筋思考，而且要学着分享自己的东西给身边的朋友，这样我们和朋友都会变得很开心，分享是快乐的，故事中的小青蛙和小白兔都是爱分享的好宝宝，我们大家都爱它们。
三结束部分
角色扮演结束
1教师创设情景，分发头饰，幼儿自主选择角色进行游戏
2幼儿游戏，教师强调注意事项，观察指导
师：小朋友们在进行表演游戏时，要注意模仿你所扮演的小动物的声音、表情和动作，不要争抢、打闹，注意安全。
五、活动延伸
延伸至区角
引导幼儿去美工区画一画故事中的小青蛙、小白兔吃西瓜的场景。
答辩题目解析
1.说一下本次活动的重点是什么?在试讲中是如何体现的?
参考答案
谢谢考官，下面开始我的作答。本次活动我根据考题基本要求和我的活动目标，结合中班幼儿的年龄特点，将活动重点定位于理解故事内容，并大胆地表演故事情节。具体是这样体现的：在活动展开的第一个环节，我完整地表演故事内容，引导幼儿初步感知故事，然后紧接着第二个环节我结合故事挂图分段讲述故事，并对幼儿提出一些启发性问题，帮助幼儿回顾和梳理故事情节，理解故事内容，初步完成我的活动重点，在第三个环节我鼓励幼儿分组讲述故事内容，在此基础上，结束环节采用故事表演结束，在理解故事的基础上发展幼儿表演故事的能力，从而突破活动重点。谢谢考官的聆听，我的回答结束。
2.如果幼儿回答不上来你提的问题，你会怎么办?
参考答案
考官您好，谢谢您的提问，下面开始我的回答：《幼儿园教育指导纲要试行》中，对于语言领域总目标主要围绕着“倾听、理解、表达”来说的。我认为中班的幼儿，大部分幼儿可以认真倾听故事，老师要通过提问让幼儿理解故事内容，如果幼儿回答不上来，我会这样做：第一，我会反思自己的问题，对于幼儿来说是不是太难了，或者我提问的方式幼儿不理解;针对这类问题，我会调整自己的提问方式，更多地使用儿童化的语言去提问，循循善诱，启发幼儿回答问题。第二，是不是幼儿不敢表达，如果是这样，我会鼓励幼儿大胆说，说的对错都没关系，多激励幼儿表达，从而发展幼儿的语言表达能力。
感谢考官的聆听，我的回答完毕。
游戏《旋转游戏》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
大班体育活动《旋转游戏》
一、活动目标
1.认知目标：理解游戏规则，知道在游戏中保护自己的方法。
2.技能目标：掌握旋转和平衡的动作要领，提高动作的协调性，平衡性。
3.情感目标：体会与同伴共同游戏的快乐，喜欢参加体育活动。
二、活动重难点
1.活动重点：掌握旋转和平衡的动作要领。
2.活动难点：积极参加体育游戏，体验体育游戏的快乐。
三、活动准备
1.物质准备：平衡木、眼罩、套圈若干。
2.经验准备：幼儿初步掌握旋转、平衡等动作技能。
四、活动过程
一开始部分——热身导入
1.热身活动，教师与幼儿共同做热身操《小陀螺》
师：小朋友们还记得之前我们跳过的舞蹈《小陀螺》吗?让我们一起跳起来吧!
2.教师示范动作，引导幼儿探索游戏的玩法
小朋友们，刚刚的舞蹈中，小陀螺是怎样转的?转完之后怎么做才能不摔倒呢?我们可以像小陀螺一样做什么样的游戏?现在就来和你的好朋友试一试吧!
二基本部分——活动展开
1.游戏：小陀螺过桥
1所有幼儿分成两组进行游戏
2幼儿自行尝试在套圈里旋转三圈，然后走过平衡木
3幼儿分享经验，教师总结
师：在转完三圈后要快速冷静下来，找准平衡木的位置，这样才能快速通过。
2.游戏：蒙面陀螺侠
1所有幼儿分成两组，站成两列纵队
2听到教师的口令后，第一名幼儿带好眼罩从出发线内出发，双手伸平旋转着走向终点，到达终点后，第二名幼儿带好眼罩开始出发，以此类推
注：①每组幼儿必须在起跑线内站好，当听到老师口令之后，才可进行游戏，不准抢跑。
②若比赛过程中，眼罩在地，需要在原地将眼罩带好继续前行。
3最先完全到达终点的幼儿组为胜利者
3.游戏：陀螺朋友
1所有幼儿自由结伴，两两一组
2讲解《陀螺朋友》玩法：一名幼儿在套圈内旋转并数圈，另一名幼儿根据每次数的圈数在平衡木上前进，直至成功解救在圈内的朋友
注：①每次旋转的圈数不超过3圈。
②两名幼儿轮番进行动作。
3进行游戏
三结束部分——放松结束
教师组织幼儿进行放松活动，小伙伴们坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿进行放松。
师：小朋友们表现得真不错，能够互相合作，为自己鼓鼓掌。小朋友们也都累了，小脚丫需要休息一下。
五、活动延伸
亲子游戏：回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
答辩题目解析
1.在活动过程中有小朋友摔倒怎么办?
参考答案
作为幼儿教师，面对幼儿在活动发生摔倒的情况，我会以幼儿安全第一位要务，冷静处理，具体做法如下：
首先，立即查看幼儿情况，看幼儿是否摔伤。如果幼儿摔伤而且伤势较轻，立即送往校医院诊治，并让配班老师帮助照看其他幼儿;如果伤势较为严重，我会先让校医院紧急处理，然后立即送往专门医院，并及时告知园长以及幼儿家长。
其次，如果幼儿只是在活动中摔倒并没有受伤，我会及时安抚该幼儿情绪，对他进行鼓励和安慰，引导他勇敢面对困难和挫折，并且会告诉他在游戏中保护自己的方法。
再次，幼儿因年龄较小，所以活动中经常会出现意外事故，我会加强幼儿自我保护方法的学习，比如教会幼儿在活动中保护自己的方法。
最后，我会自我反思。一方面反思自己在活动中是否对幼儿的关注不够，导致出现幼儿摔倒这一情况，以后要加强对幼儿的关注和指导;另一方面，是否是自己活动设计的不太合理，导致幼儿出现意外事故，以后要及时调整自己的活动设计，保证幼儿安全。
2.该活动可以锻炼幼儿的哪些能力?
参考答案
旋转游戏一共有3个子游戏，通过第一个游戏《小陀螺过桥》，幼儿在转圈和走平衡木的时候的时候可以锻炼幼儿的平衡能力和运动能力;第二个游戏《蒙面陀螺侠》，幼儿佩戴眼罩进行游戏，主要锻炼的是幼儿感统协调能力;第三个游戏《陀螺朋友》则锻炼了幼儿的逻辑思维能力，语言表达能力等等，同时在与同伴共同游戏的过程中，还可以锻炼幼儿的人际交往能力，合作能力，沟通与表达能力。谢谢考官。
纸工《鸭子》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班纸工活动《鸭子》
一、活动目标
1.情感目标：体验制作手工鸭子的快乐，喜欢和小鸭子做朋友。
2.技能目标：能够掌握向后翻折的方法，并在折好的鸭子身上进行装饰。
3.认知目标：知道鸭子的制作步骤，了解鸭子的外形特征。
二、活动重难点
1.活动重点：了解鸭子的外形特征，并能按步骤完成鸭子制作。
2.活动难点：掌握向后翻折的方法，体会折鸭子带来的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：音乐《数鸭子》，鸭子折纸成品1个，手工纸若干，彩笔若干。
2.经验准备：学习过歌曲《数鸭子》，有过折纸的经验。
四、活动过程
一导入部分——音乐导入
教师播放音乐《数鸭子》，带领幼儿跟随歌曲进行小律动，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。
师：歌曲中听到了哪个小动物?你在哪里见过?
二展开部分
1.教师出示鸭子成品，引导幼儿认识鸭子的基本结构、特征
1教师引导幼儿回顾在生活中见过的小鸭子，请幼儿描述小鸭子的特征
2教师出示一条折好的手工鸭子，引导幼儿观察，并总结鸭子的基本特征
教师小结：小鸭子有头、尖尖的嘴、尾巴、眼睛等。
2.教师示范制作要领，幼儿尝试折纸，教师进行巡回指导
1教师示范鸭子折纸步骤：
①正方形纸的两个角一起向中间折叠，两边对齐;
②将折好的上下两部分分别沿中线对折，折好后再次沿中线对折;
③将折好的部分取中间点，将尖的一头向后翻折，折出鸭子的头;
④折好后，再次将尖的部分向后翻折，折出鸭子的小嘴;
⑤将纸的另一头三角形向后向上翻折，折出鸭子的尾巴。
2教师发放材料，并说明注意事项
师：小朋友和自己的纸宝宝做好朋友，不能把纸宝宝弄破了，制作过程中要看好自己的小鸭子，不能掉地上了。
3幼儿尝试折纸鸭子，教师巡回指导
3.教师引导幼儿继续创作，为鸭子进行装饰
1教师引导幼儿添画，完成创作
师：小朋友们都已经折好了鸭子，可是我们的小鸭子还没有眼睛，请小朋友为小鸭子画上漂亮的眼睛，穿上漂亮的衣服吧。
2教师请幼儿大胆在集体中展示自己的小鸭子，互相评价
三结束部分
教师组织幼儿伴随音乐《数鸭子》和小鸭子一起做放松律动
师：小朋友们，带着你们的好朋友小鸭子宝宝，一起跟随音乐，跳跳舞吧。
五、活动延伸
教师引导幼儿来到饲养区，为幼儿园养的小鸭子换水、喂食。
答辩题目解析
1.此活动锻炼了幼儿什么能力?
参考答案
感谢考官的提问。本堂活动是针对中班幼儿设置的纸工活动《鸭子》。它锻炼了幼儿以下几方面的能力：
第一，动手操作能力。手工活动区别与其他专项活动的最大特点即为其具有动手操作性，本活动作为纸工活动，能锻炼幼儿的动手操作能力。
第二，空间感知能力和思维能力。纸工活动区别于绘画活动的特点是其具有立体性，幼儿的思维要从平面或半平面转为立体，能锻炼幼儿的空间感知能力和思维能力。
第三，观察能力。中班幼儿能够观察折纸成品并说出其特点，因此在本次活动中，我采取了让幼儿先观察折纸鸭子的特点，再进行折纸示范以及让幼儿亲自操作的方式进行教学，锻炼幼儿的观察能力。
第四，审美能力。纸工并不单纯只是制作纸质作品，在完成作品的制作步骤后，幼儿会为其进行添画，让幼儿能表现美、创造美。
以上是我对本题的全部回答，谢谢各位考官!
2.本堂活动适合哪个年龄班的孩子，活动开展中有什么难度?
参考答案
感谢考官的提问。本堂活动折纸鸭子步骤难度适中，步骤中主要用到了向后翻折的折纸技巧，因此更加适合中班幼儿，他们的小肌肉发展相对成熟，能更好地控制肌肉力量进行翻折。中班幼儿在对折技巧方面已经积累了一定的经验，而向后翻折属于本堂活动中的一个难点。在本堂活动中，我在技巧示范时跟幼儿强调向后翻折的动作要领，并在幼儿自主折叠的过程中进行巡回指导，帮助幼儿完成了翻折的折叠步骤。最终，幼儿顺利完成了折纸鸭子。
我的回答完毕，谢谢各位考官!
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
大班歌唱活动《秋叶》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
大班歌唱活动《秋叶》
一、活动目标
1.认知目标：通过图谱理解歌词内容，知道秋叶的变化过程。
2.技能目标：有表现力的完整演唱歌曲，能够为歌曲创编动作。
3.情感目标：感受生活的美好，热爱大自然。
二、活动重难点
活动重点：理解歌词大意，完整演唱歌曲。
活动难点：学会动作创编，热爱生活。
三、活动准备
1.物质准备：教学挂图、音乐图谱、头饰、音频资料。
2.经验准备：幼儿开展过与秋天有关的活动。
四、活动过程
一开始部分——儿歌导入
1.教师带领幼儿复习儿歌《秋天》，引发幼儿对秋天学习的回忆，激发幼儿学习兴趣
秋风吹，树儿摇，片片黄叶飘啊飘，小白兔，胆子小，树叶飘飞怕砸到，顶只蘑菇开心笑，这下我可不怕了
师：你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?秋姑娘给我们送来了水果、农作物、花卉，秋天真是丰收的季节
2.发声练习
教师演奏音乐，幼儿随音乐唱“啦”、“啊”的音。为完整学唱做好准备。
师：秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首好听的乐曲呢。让我们一起来学习它吧。
二基本部分——活动展开
1.欣赏音乐，初步感知
教师播放音乐，幼儿倾听音乐《秋叶》。教师鼓励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见。在幼儿讨论产生结果后.教师用语言和手势提示幼儿歌曲在速度、力度、节奏上的变化。
师：听了这首乐曲，你有什么样的感觉?乐曲中反复出现的两个字是什么?秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏，真有趣，怎么玩的呢?仔细听一听。你听到了什么?歌曲里有谁?他们在干什么?
2.学唱歌曲
1学唱第一段，教师出示“转”的图谱。幼儿看图谱演唱第一段，重点指出“悄悄”的唱法
师：悄悄就是很神秘的，不能被发现，小朋友们唱的时候，声音当然也要轻一点。
2教师出示“摇”的图谱，将“转摇”的部分连起来唱
师：树叶转的时候轻轻地从地上转上天，我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮，由弱到强。树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下，唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。
3学唱最后一段
师：淘气的秋风跟着秋叶玩累了，想睡觉了。它“累坏啦”。累坏了唱几次?怎么唱?
4幼儿看着图谱，完整演唱《秋叶》
师：这是一首完整的歌曲，名字叫《秋叶》，让我们一起来唱一唱。
3.创编动作
1发放树叶头饰，教师演唱歌曲，提醒幼儿在教师演唱的时候，树叶娃娃需要翩翩起舞
师：树叶娃娃跳得多开心，让我们一起欢庆丰收吧。
2教师以秋姑娘的角色介入表演，提示幼儿，“转转转”可以站在凳子上表演;“摇摇摇”可以站在地上表演;“累坏了”可以蹲在地上表演
师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共庆丰收了。
三结束部分——分享结束
“秋姑娘”与幼儿共同表演后，教师出示事先准备好的水果篮，把水果作为礼物分发给幼儿共同分享，在欢乐的情绪中自然结束活动。
五、活动延伸
美工区：
将幼儿带到美工区，以“树叶”为主题，请幼儿给小树叶脸上画上不一样的表情，并能用多种颜色装饰小树叶，把小树叶飘落的优美姿态画出来。
答辩题目解析
1.本次音乐活动还可以运用什么方式导入?
参考答案
考官您好!
根据大班幼儿的身心发展特点，本次歌唱活动还可以运用谜语导入。向幼儿出示一个谜底是秋叶的谜语让幼儿进行猜测，引出主题。如春天绿，秋天黄，冬天到处去旅行，像只小船晃悠悠。
谢谢考官，以上就是我的回答。
2.如果在日常活动中有的幼儿不能融入集体，你会如何处理?
参考答案
幼儿在日常活动里中不能融入集体，主要有以下几个原因。
首先，幼儿加入集体时间较短，与其他同伴不熟悉;
其次，与幼儿本人性格有关，有的幼儿本身性格较为内向，不善于与同伴打交道;
最后，教师活动组织的合理与否也是重要原因。
针对以上几种原因，老师要采取不同的处理方式。
首先，教师要优化一日生活活动设置，组织游戏、开展活动要符合幼儿年龄特点，注重幼儿兴趣;
其次，要有意识的引导幼儿多于同伴进行互动，为幼儿创造合作的机会。
最后，要在平时的活动中，对性格内向儿童多加关注，及时给与帮助和支持。
以上就是我的回答，谢谢考官。
儿歌《我们都是好朋友》
一、考题回顾
题目来源5月18日 辽宁省锦州市 面试考题
试讲题目
1.题目：儿歌配画《我们都是好朋友》
2.内容：
1为儿歌配插画。
2回答问题。
《我们都是好朋友》
小鸟儿，成群飞，小鱼儿，成群游，
小朋友，手拉手，排成队伍向前走，
唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。
3.基本要求：
1为儿歌配插画。
根据儿歌内容画插图。插图符合儿歌的意境，造型生动，富有童趣，便于幼儿理解。
2回答问题：利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?
3请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目1.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?
2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?
二、考题解析
活动设计指导
小班儿歌活动《我们都是好朋友》
一、活动目标
1.情感目标：体验与同伴共同参与儿歌活动的乐趣，喜欢与同伴交朋友。
2.认知目标：理解儿歌《我们都是好朋友》的内容，知道朋友的重要性。
3.技能目标：能够有感情的朗诵儿歌，根据儿歌内容表演儿歌，学会在日常生活中与朋友友好相处。
二、活动重难点
1.活动重点：知道儿歌所表达的内容，喜欢与同伴共同分享儿歌。
2.活动难点：能够结合动作，声情并茂边朗诵边表演儿歌，能自觉在生活中和朋友友好相处。
三、活动准备
1.物质准备：《我们都是好朋友》儿歌挂图、儿歌配乐。
2.经验准备：幼儿有朗诵儿歌的经验，在生活中有和朋友相处的经历。
四、活动过程
一开始部分——歌曲导入
1歌曲导入，激发幼儿的兴趣
教师带领幼儿拉手转圈演唱《找朋友》，引入活动主题。
《找朋友》：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，我们都是好朋友。
师：小朋友们，我们都找到了自己的好朋友，现在我们跟好朋友一起学习儿歌，跟随儿歌一起游戏吧。
二基本部分——活动展开
1.教师结合动作，声情并茂朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌
1教师一边做动作，一边有感情的朗读儿歌内容，幼儿倾听儿歌的内容
2教师提出启发性问题，引发幼儿深入感知儿歌内容
师：小鸟、小鱼都是怎么跟朋友玩耍的?那小朋友呢?
2.教师出示儿歌配图，引导幼儿深入理解儿歌内容
1教师出示图片1：小鸟一起飞翔和小鱼一起水里游的图片
师：小鸟和小鱼是什么样的?
2教师出示图片2：小朋友牵手唱歌跳舞做游戏的图片
师：图片中的小朋友如何一起玩耍的?
教师总结：小鸟儿和同伴成群飞翔，小鱼儿和朋友成群游泳，小朋友们手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。
3.教师组织幼儿以各种形式练习朗诵儿歌
1师幼一起拍打节奏，学习按照节奏的特点朗诵儿歌
2师幼共同进行儿歌接龙的游戏
师：下面我们来玩一个儿歌接龙的游戏，老师朗诵一句小朋友接下一句。
4.教师为儿歌配乐，带领幼儿表演儿歌
1教师调动幼儿已有经验，提出启发性问题，引导幼儿为儿歌配自己喜欢的动作
师：小鸟、小鱼可以用什么动作表现?小朋友们又是如何游戏的?
2鼓励幼儿将动作加入儿歌中，带领幼儿伴随舒缓的音乐完整朗诵并表演儿歌
师：小朋友们表演的非常棒，希望小朋友和自己的好朋友一直团结友爱。下面我们拉起手来玩《找朋友》游戏吧!
三结束部分——游戏结束
1游戏结束——找朋友
教师带领幼儿边朗诵儿歌，边跳圆圈舞找朋友。
师：我们手拉手围成一个大圆圈，一起唱《找朋友》，当老师唱到找到几个好朋友时几个小朋友就要抱在一起。
2教师总结
教师调动幼儿已有经验，讨论好朋友的重要性，引导幼儿在日常生活中学会与好朋友友好相处，以自然而然的方式结束本次活动。
五、活动延伸
教师带领幼儿到户外，与好朋友合作参与运球的游戏活动。
师：拉着好朋友的手一起排队去玩运球的游戏吧!
答辩题目解析
1.利用儿歌和你的作品，能带领小班开展什么活动?
参考答案
感谢各位考官，以下是我的作答。
3~4岁幼儿认知、语言表达等各方面能力发展较弱，更喜欢一些新奇、有趣的活动，因此考虑幼儿的年龄特点我组织了一下活动：
首先，我先通过语调变化、结合动作声情并茂朗诵儿歌，吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与儿歌活动的兴趣，使幼儿初步了解儿歌内容，感知儿歌特点。
其次，由于小班幼儿思维具有具体形象性的特点，于是我通过出示直观教具 儿歌插图的形式，提出启发性问题引导幼儿深入理解儿歌内容。
最后，小班幼儿活泼好动，喜欢参与游戏活动，我便采用引导幼儿进行儿歌表演的形式，带领幼儿配合动作边朗诵边表演儿歌，使幼儿在表演游戏中深入理解掌握儿歌。
以上是我的回答，谢谢考官。
2.怎样在活动中发挥幼儿的主体地位?
参考答案
感谢各位考官，以下是我的作答。
幼儿园活动应以幼儿为主体，发挥幼儿的积极主动性，因此教师应提供合理的支持与引导。
首先，活动开展前，应该为幼儿的自主活动提供材料支持，结合幼儿的年龄特点，充分准备并提供充足的适合幼儿操作的教具、材料等，保证活动顺利开展
其次，活动中教师应积极与幼儿进行有效互动，提出启发性问题，引发幼儿思考，并鼓励幼儿积极回答问题，调动幼儿参与活动的积极性。
最后，为了真正做到发挥幼儿的主体地位，应该多开展幼儿自主参与的活动，比如以游戏的形式分组学习儿歌鼓励幼儿尝试自己为儿歌加入动作表演，发挥幼儿的参与性与创造力。
总之，教师应成为幼儿学习活动的支持者、参与者、引导者，树立正确的教师观、儿童观，在教学活动中以幼儿为主体，引导幼儿主动参与活动，达到最佳教学效果。
谢谢考官的聆听。
看图讲述《勇敢的小刺猬》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班看图讲述活动《勇敢的小刺猬》
一、活动目标
1.认知目标：感知图片内容及故事情节，知道故事中小刺猬聪明、勇敢的角色特征。
2.技能目标：能够大胆猜想故事情节，运用完整连贯的语言续编勇敢的小刺猬与大灰狼的故事。
3.情感目标：愿意表达自己的想法，喜欢参加角色表演活动。
二、活动重难点
1.活动重点：在了解图片的内容及故事情节的基础上大胆地猜想故事内容。
2.活动难点：：能够大胆猜想并续编故事，语言完整连贯。
三、活动准备
1.物质准备：故事图片、河马、刺猬、小猪、大灰狼头饰若干。
2.经验准备：幼儿已有看图讲述的经验。
四、活动过程
一导入部分——歌曲导入
教师带领幼儿唱《小红帽》歌曲，激发幼儿兴趣
师：故事中的小红帽要提防大灰狼，那大灰狼今天又去干嘛了呢，我们一起快来看一看吧。
二展开部分
1.教师依次出示图片，引导幼儿观察图片内容
1教师出示图片1，提问：你在图片中看到了几个小动物?它们都是谁?请小朋友仔细观察图片中小动物的表情，猜一猜它们可能发生什么有趣的对话?小动物们会发现大灰狼么?请大胆猜测接下来会发生什么?
2教师出示图片2，提问：图片中出现了谁?在干什么?小猪会被大灰狼吃掉吗?如果你是小猪，你会说些什么?做些什么?
3教师出示图片3，提问：河马、小猪、小刺猬在哪里?对比图2和图3，大灰狼的表情发生了什么变化?请你根据图片的线索说一说为什么。
指导要点：教师引导幼儿观察动物的表情和周围环境，观察画面。
2.教师完整讲述故事内容，幼儿认真聆听并尝试给故事起名字
1教师完整讲解故事，引导幼儿深刻理解故事内容
师：小猪和自己的小伙伴们是怎么逃脱的呢?
教师小结：小刺猬用自己尖尖的刺战胜了大灰狼，保护了自己的好朋友，她可真是一只勇敢的、聪明的小刺猬。
2教师鼓励幼儿给故事起名字
师：小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，听完这个故事，你们想给它起个什么名字呢?
3.幼儿分小组续编故事，教师巡回指导
1教师将幼儿分为四人一组，引导幼儿自由地讨论并进一步续编故事内容
师：小朋友们，你们想想小动物们和大灰狼接下来还会发生什么事情呢?
2请幼儿结合图片大胆地讲述自己的想法
教师引导幼儿用完整连贯地语言大胆地讲述自己猜想的故事情节。
教师指导：注意引导其他幼儿认真倾听。
三结束部分
角色游戏表演结束
1教师创设游戏情境，分发头饰，幼儿自选角色。
2幼儿自主表演，教师巡回指导。师：我们也来扮演大河马，小猪和小刺猬，把故事内容表演出来吧，如果你是小刺猬，你会怎么做呢?
五、活动延伸
延伸至户外
带领幼儿去动物园，引导幼儿和自己的好朋友一起观察各种小动物。
附参考故事：《勇敢的小刺猬》
小猪、小刺猬和小河马是三个好朋友，他们总在一起玩耍。小刺猬总觉的有点自卑，他没有小河马个子高，没有小猪聪明。
有一天，他们在河边一起愉快的玩耍，谁都没有发现，远处的灌木丛中有一只凶狠的大灰狼。一阵风刮过，小猪转身去拿自己的小围巾，突然大灰狼冲了上来，大叫着“我可饿坏了，我要吃了你!”。小猪吓的扑通一声跳进河里，大河马也吓坏了。这时候小刺猬将自己团成一团，滚到了大灰狼脚底下。大灰狼扎了一脚的刺，哀嚎着逃跑了。
小猪和小河马，都伸出了大拇指，说道：“你是我们见过最勇敢，最聪明的好朋友。”
答辩题目解析
1.通过本次活动可以促进幼儿哪些能力的发展?
参考答案
谢谢考官，下面开始我的作答。我本次的看图讲述活动中，我首先出示了图片，通过提问的方式引导幼儿观察图片内容，然后在此基础上鼓励幼儿进行讲述故事，从而锻炼幼儿的观察能力和完整表达的能力。当然也可以发展幼儿的想象力和创造力，最后我完整讲述故事，帮助幼儿完整、深刻地理解故事。在结束活动时采用游戏角色扮演结束，再一次巩固故事内容，发展了肢体表演、语言表达能力，合作表演的形式还可以促进幼儿合作能力的发展。综上，看图讲述活动能够锻炼幼儿多方面能力的发展，但都需要老师的正确引导和教育，我作为准教师还是要提高自己的教学设计和组织能力，促进幼儿多方面的发展。谢谢考官的聆听，我的回答结束。
2.请说说幼儿在看图讲述过程中可能会遇到的问题?
参考答案
考官您好，谢谢您的提问，下面开始我的回答，作为一名幼儿教师，是需要对幼儿即将遇到的问题有一定的预设和敏感度的，在看图讲述活动中，我觉得幼儿可能遇到的第一个问题是：观察画面不仔细，针对这一问题，我会及时提醒幼儿观察画面，用问题引导幼儿观察，必要时候还会给予一定的提示，比如如果本次活动第一幅图片中幼儿没有观察到大灰狼，我会问“小朋友们看看树中间是谁呀?接下来会发生什么呢?”这样的问题引导幼儿观察和思考。幼儿可能会遇到的第二个问题是：往往会遇到不知道怎么说、怎么编、还会出现不会说、不敢说的现象。故事活动就是要锻炼孩子想说、敢说、喜欢说的能力，针对这样现象我会这样做：首先，为幼儿创设一个宽松的、自由的表达环境;其次，出示图片伴随启发性的问题;最后，如果孩子不敢说的时候，我会用鼓励的形式帮助孩子，说的不正确时及时引导，真正锻炼幼儿的口语表达能力。
感谢考官的聆听，我的回答完毕。
游戏《火车呜呜叫》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班音乐游戏《火车呜呜叫》
一、活动目标
1.认知目标：理解歌曲内容，知道音乐游戏的规则和玩法。
2.技能目标：掌握歌曲的节奏，能够根据音乐节奏做游戏。
3.情感目标：感受音乐游戏的快乐，乐于参与游戏。
二、活动重难点
1.活动重点：掌握《火车呜呜叫》歌曲的节奏，并能够按照节奏来做游戏。
2.活动难点：积极参加音乐游戏，体验游戏带来的快乐。
三、活动准备
音乐《火车呜呜叫》，小椅子若干，沙锤一个，奖励贴纸若干。
四、活动过程
一开始部分——歌曲导入
教师演唱歌曲《小火车呜呜叫》，幼儿熟悉音乐
师：今天老师带来了一首好听的歌曲，叫做《小火车呜呜叫》，让我们一起来听一下把!
二基本部分——活动展开
1.教师引导幼儿感知歌曲内容和节奏，引导幼儿探索游戏的玩法
师：小朋友们，在刚刚的歌曲中，你们都听到了什么?小火车还可以开到哪里去呢?现在请你来想一想我们可以和小火车做什么游戏吧!
2.教师示范游戏玩法，引导幼儿开展游戏
1教师讲解并示范游戏玩法
玩法：小朋友们坐成一个圆圈，开着自己的火车，一起拍手唱儿歌，教师在中心旋转小沙锤，唱到“火车开到哪里去”时旋转沙锤，当沙锤停止旋转，指向哪个小朋友，那个小朋友就要说出一个新的地名。成功说出的小朋友，获得奖励贴纸一张。
规则：
①沙锤停止后要在5秒内说出不重复的地名;
②说出的地名如果出现重复要重新说出不重复的地名;
③超过三次说出重复的地名，需要表演一个节目。
2在游戏开展过程中，教师巡回指导
3游戏结束后师幼共同小结幼儿游戏中的表现
3.提升难度，进行新的游戏
教师引导幼儿创编歌词内容，引导幼儿把地名换成其他词语，例如各个地区的标志建筑物，再次开展游戏。
三结束部分——歌曲结束
教师与幼儿共同演唱歌曲《再见歌》
师：小朋友们表现得真不错，今天我们唱了好听的歌曲，还和小火车一起做了游戏，现在小火车该回家休息啦。小朋友们也都累了，我们用歌曲和大家说再见吧。
五、活动延伸
亲子游戏，回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
答辩题目解析
1.利用该音乐还可以组织什么活动?
参考答案
第一，可以组织音乐欣赏活动。该音乐节奏明朗活泼，十分符合幼儿的音乐欣赏水平，我可以利用这个音乐开展音乐欣赏的活动。
第二，可以组织歌唱活动。这个歌曲音域适中，很适合中班的幼儿进行学唱，我可以利用这个歌曲开展歌唱活动。
第三，可以组织韵律活动。教师可以引导幼儿欣赏该歌曲的旋律，因为幼儿创编律动，带领幼儿进行韵律活动。
第四，可以组织打击乐演奏活动。该音乐节奏欢快，可以给幼儿分发大鼓、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿进行打击乐演奏活动。
2.请你评价你的这次活动?
参考答案
我本次活动的设计符合幼儿的年龄特点，难度适中，利用幼儿喜欢的儿童歌曲开展游戏，能够充分调动幼儿参与活动的积极性;同时，在游戏的过程中，通过引导幼儿说出不同的地名，能够充分调动幼儿的已有生活经验，对地名有了一定的掌握。在之后的第二次游戏的过程中，幼儿自由探索新的游戏玩法，锻炼了他们的想象力，创造力和语言表达能力等等。
不过，我觉得我的这次活动，还有很多可以提升的地方，比如说，由于时间的关系，我并不能关注到每一个幼儿，没有照顾到幼儿的个体差异，希望考官能够多提宝贵意见，谢谢考官。
纸工《帆船》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班纸工活动《帆船》
一、活动目标
1.情感目标：体验制作手工帆船的快乐，感受创造的乐趣。
2.技能目标：能够掌握翻转、翻折的方法，并在折好的帆船上进行装饰。
3.认知目标：知道帆船的制作步骤，了解帆船的用途。
二、活动重难点
1.活动重点：了解帆船的特点和用途，并能按步骤完成帆船制作。
2.活动难点：掌握翻转、翻折的方法，体会折帆船带来的乐趣。
三、活动准备
1.物质准备：音乐《小白船》，帆船折纸成品1个，手工纸若干，彩笔若干，胶棒若干。
2.经验准备：学习过歌曲《小白船》，有过折纸的经验。
四、活动过程
一导入部分——音乐导入
教师播放音乐《小白船》，带领幼儿跟随歌曲进行小律动，激发幼儿兴趣，快速引出活动主题。
师：歌曲中听到了什么?你坐过帆船吗?
二展开部分
1.教师出示帆船成品，唤起幼儿已有经验，了解帆船的用途
1教师引导幼儿回顾坐帆船的经历，请幼儿说说帆船的用处
教师小结：帆船能载人，还能运输物品。
2教师出示一个折好的手工帆船，引导幼儿观察，总结帆船的样子
2.教师示范制作要领，幼儿尝试折纸，教师进行巡回指导
1教师示范帆船折纸步骤：
①正方形两角对折;
②将折好的三角形长边向上折一指宽;
③折好后沿中线向后翻折;
④将左侧上面一层沿中线向另一侧翻折;
⑤将折好的小船翻转到背面。
2教师发放材料，并说明注意事项
师：小朋友和自己的纸宝宝做好朋友，不能把纸宝宝弄破了，制作过程中要看好自己的小鸭子，不能掉地上了。
3幼儿尝试折纸帆船，教师巡回指导
3.教师引导幼儿继续创作，为帆船进行装饰
1教师引导幼儿添画，完成整幅作品
师：小朋友们都已经折好了帆船，请小朋友将小帆船用胶水贴在画纸上，用彩笔为自己的帆船画上背景吧。
2教师请幼儿大胆在集体中展示自己的帆船画，互相评价
三结束部分
教师组织幼儿做游戏《划龙船》
游戏规则：分两组，小朋友扮演水手，接力划船到河对岸，将作品贴在主题墙上，最先完成的小组获胜。
师：小朋友们，带着你们的好朋友小帆船，一起做游戏吧。
五、活动延伸
教师引导幼儿来到阅读区，读一读小帆船的儿歌。
答辩题目解析
1.你觉得你这次活动的时间分配如何?
参考答案
考官您好，我认为我本次活动的时间分配是较为合理的。这样的时间分配是依据活动重难点来进行设置的。本次活动的重点是了解帆船的特点和用途，并能按步骤完成帆船制作。活动难点是掌握翻转、翻折的方法，体会折帆船带来的乐趣。所以我把大部分时间放在了感知折纸的步骤和幼儿自主折纸、教师指导方面，充分发挥了幼儿在活动中的自主性，提高了幼儿的活动参与程度，凸显了活动的重难点。在活动的导入和结束部分时间所占比例较小，这样做的目的是为了帮助幼儿更好的达成教学目标，让幼儿体验折纸活动的快乐。
谢谢考官。
2.教师应具备什么样的能力?
参考答案
考官您好，我认为一名合格的幼儿教师应具备以下多方面能力：
首先是观察能力，观察是教师应具备的基本能力，这是教师了解幼儿的最直接的方式;其次是沟通能力，教师的沟通对象不仅包括幼儿，还包括家长、配班老师、保育员等;再次，教师还应具备一定的组织、教育能力和活动设计的能力，幼儿的一日活动均离不开这些能力;此外，创造能力、评价反思的能力和意外事故的急救和处理能力等都是教师不可或缺的能力，只有具备多种能力，并将这些能力融会贯通，才能形成一名合格教师所应具备的才能。
我的回答完毕，谢谢各位考官!
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
歌曲《大鼓》
一、考题回顾
二、考题解析
技能指导部分
一、识音谱
识谱包含看调号和拍号，简单的进行唱谱，找到适合的音高与旋律，唱准确的音准和节奏。本篇乐谱是F调，四二拍，在唱谱时旋律变化比较简单，考生可以先唱两遍乐谱，再试着唱准确的歌词。
乐谱上的力度符号分别为：f 强，mf 中强，p 弱。
二、弹奏准备
1.坐姿
考生应抬头挺胸端坐于琴椅的二分之一处，双腿并拢，不塌腰拱背。
2.手型
考生应将五指分开置于琴键上方，手掌呈握鸡蛋中空状，手背与小臂保持齐平，小臂放松，手指撑起，不压手腕。
3.演唱
考生在演唱歌曲时应深情并茂，微笑演唱，喉头放松，口腔打开，注意发声位置，与考官有眼神的交流沟通。
三、伴奏和弦
考生应根据歌曲调性选择柱式和弦“1 3 5”，左手弹伴奏。
四、试讲准备
考生应在备课室提前制作音谱图谱，使活动试讲过程丰富多彩。
活动设计指导
大 班歌唱活动《大鼓》
一、活动目标
1.认知目标：感知音乐的旋律，了解2/4拍的音乐节奏。
2.技能目标：能够完整演唱歌曲，用小鼓拍打节奏，能以“小手大手”为歌曲创编歌词。
3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，体验与同伴合作进行音乐表演的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：感知音乐节拍的强弱变化，能够跟随音乐拍打节奏。
2.活动难点：能完整演唱歌曲并为歌曲创编歌词。
三、活动准备
1.物质准备：小鼓若干，音乐图谱，钢琴。
2.经验准备：幼儿已有创编歌词的经验。
四、活动过程
一导入部分——发声练习导入
教师带领幼儿进行发声练习，演唱歌曲《大公鸡》，做好活动准备。
师：小鸡怎么叫，叽叽叽叽叽，小鸭怎么叫，嘎嘎嘎嘎嘎，小朋友们，让我们一起用最美的声音一起演唱吧!
二展开部分
1.教师完整弹唱歌曲，幼儿倾听，初步感知歌曲内容。
1教师完整演唱，幼儿倾听。
2教师启发提问，引导幼儿感知歌词大意。
师：小朋友们，听一听歌曲中的小鼓发出了什么样的声音?大鼓发出了什么样的声音?
2.教师带领幼儿拍打节奏，使幼儿了解2/4拍的歌曲节奏。
1教师带领幼儿用拍手和拍肩的形式跟随音乐拍打节奏。
教师带领幼儿按照2/4拍的强弱规律，用拍手拍肩打节奏。
师：小朋友们，让我们用自己的身体打击节奏,发出不一样的声音吧!
2教师带领幼儿使用小鼓敲击节奏，并强调规则，集体练习演唱歌曲。
师：小朋友们，当小鼓发出声音时我们应该轻轻的敲击，当大鼓发出声音时，应该稍微用点力气敲击。
3幼儿分组练习敲打小鼓并演唱。
师：现在老师把小朋友们分为男生组和女生组，请男生组演唱大鼓，女生组演唱小鼓。
3.教师组织幼儿为歌曲创编歌词，提升活动难度。
1教师引导幼儿观察拍打不同的东西，发出的不一样的声音。
师：小朋友们，下面我们一起拍拍小手，拍拍桌子，听听它们发出的声音，
2运用歌曲节奏，组织幼儿边打节奏边演唱创编歌词。
第一句：拍一拍桌子，咚咚，拍一拍小手，啪啪啪
第二句：拍一拍桌子，拍一拍小手，咚咚，啪啪啪。
三结束部分——游戏结束
教师带领幼儿做游戏《大风吹》。
教师说出“大风吹”，幼儿询问“吹哪里”，教师回答“吹鼻子/吹眼睛/吹头发等”，休息放松。
五、活动延伸
家园共育。将活动延伸到家庭，请幼儿为家人表演所学歌曲。
答辩题目解析
1.你认为本次活动的重难点是什么?
参考答案
下面开始我的回答：
我设计的这项活动的重点是幼儿能够感知音乐节拍的强弱变化，跟随音乐拍打节奏。在活动中教师通过示范演唱，幼儿练习用拍手和拍肩膀，敲击小鼓的多种方式不断练习拍打节奏，熟悉歌曲的旋律，手脑并用，并分组练习演唱，突出了活动的重点。
这项活动的难点是幼儿能完整演唱歌曲并为歌曲创编歌词，中班幼儿已经具有根据相似的情境为歌曲仿编歌词的能力，但是归纳总结的能力还不够，需要教师适当引导，在学完歌曲后，巩固提升歌曲学习难度，促进幼儿歌唱能力发展。
教师应在活动中突出重点内容，一步步攻破活动难点，为幼儿设计更多科学有趣的活动。
我的回答结束，谢谢考官。
2.幼儿园音乐活动可以发展幼儿哪些能力?
参考答案
下面开始我的回答：
幼儿园的音乐活动可以发展幼儿的身体协调能力，音乐感受能力，口语表达能力等多种能力。
首先，在音乐活动中，教师引导幼儿通过多种形式学习演唱歌曲，使用相关的工具，创编相应的动作完成演唱，在表演过程中手脑并用，能够锻炼幼儿的身体协调能力。
其次，在音乐活动中，教师可以通过范唱，播放音频，幼儿自己演唱等形式让幼儿在音乐中拥有发现美感受美的能力，使幼儿喜爱音乐活动，提升音乐感受能力。
最后，幼儿通过教师的启发提问，分享表达自己对歌词内容的理解，说出与歌曲相关的事件，都促进了幼儿大胆表达自己内心感受，对于幼儿的口语表达能力的提升发展作用非常大。
所以，我认为幼儿期的音乐教育非常重要，教师应为幼儿设计符合他们年龄和身心发展特点的音乐活动。
我的回答结束，谢谢考官。
儿歌《小蚱蜢学跳高》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班儿歌活动《小蚱蜢学跳高》
一、活动目标
1.认知目标：理解儿歌内容、了解小蚱蜢的基本特征。
2.技能目标：能够根据儿歌内容进行仿编。
3.情感目标：体验儿歌活动的快乐，喜欢表演儿歌内容。
二、活动重难点
1.活动重点：体验儿歌活动的快乐，尝试完整朗诵儿歌。
2.活动难点：根据儿歌内容进行仿编，与儿歌韵律相符合。
三、活动准备
1.物质准备：小蚱蜢跳上狗尾巴草的图片，《走路歌》音频
2.经验准备：有见过蚱蜢的经验，学过《走路歌》。
四、活动过程
一导入部分——歌曲导入
教师和幼儿一起，边唱《走路歌》边模仿动物走路的样子。
师：那小朋友们，你们还会模仿哪些小动物的走路呢?
老师今天带来一个有关小蚱蜢的儿歌，我们一起来听一听它是怎么走路的吧。
二展开部分
1.教师完整朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容。
师：小朋友们都听到，小蚱蜢是跳着走路的，它呀想学跳高呢，那在儿歌里
1它是怎么跳上去的?哪位小朋友可以模仿一下?
2跳上狗尾巴草的小蚱蜢是不是很神气?它怎么说的呢?
3可是结果呢，小蚱蜢怎么样了?我们一起模仿一下小蚱蜢摔跤的样子吧。
2.教师结合图片，引导幼儿深入了解儿歌内容，师幼进行有节奏的朗读儿歌。
1教师展示小蚱蜢跳上狗尾巴草的图片，引导幼儿根据图片复述儿歌内容。
2教师引导小朋友，结合动作边表演边朗诵儿歌。
3.教师带上青蛙头饰引导幼儿根据儿歌内容进行仿编
1幼儿分组讨论进行仿编，教师巡回指导。
师：小朋友看，老师现在变成小青蛙了，它也想学跳高，我们一起学儿歌说一说，小青蛙怎么跳高的，老师先来：小青蛙，学跳高，一跳跳到荷叶上。
师：小朋友们想一想，除了小青蛙，还有那些小动物想要学跳高呢，请小朋友们自己来说一说吧。
2教师分发头饰，一起表演仿编的儿歌。
三结束部分——总结结束
教师小结：小蚱蜢学跳高的时候，光顾着骄傲，没有注意到小草又尖又滑，结果就摔了个大青包，小朋友们在玩耍的时候千万要注意安全，不要学小蚱蜢哦。
五、活动延伸
下次体育活动，我们一起来比比跳高，看看哪个小朋友跳的又高又稳。
答辩题目解析
1.针对此次活动你怎样帮助幼儿仿编儿歌?
参考答案
感谢考官的提问，以下是我的回答：
首先通过教师完整朗诵，引导幼儿为儿歌配动作，在表演中帮助幼儿理解儿歌，通过展示直观教具 图片，帮助幼儿掌握儿歌，然后，教师再通过扮演其他小动物，引导幼儿思考，还有哪些小动物会跳高，在孩子原有经验基础上，引导幼儿仿编儿歌内容。而且，爱玩是孩子的天性，表演自己仿编的儿歌，既激发幼儿仿编的兴趣，又有助于发展幼儿的语言表达能力和幼儿的表演力。
谢谢考官，考生作答完毕。
2.你是什么学校毕业的，学的是否为本专业?
参考答案
感谢考官的提问，以下是我的回答：
我毕业于安徽师范大学，学的是学前教育本专业。在大学期间我系统学习了学前教育的专业知识和专业技能，为我参加本次幼儿教师资格考试，打下了良好的基础，帮助我通过了笔试，也给了我参加面试的勇气和自信。
当然，更重要的是，让我能够成为一名合格的幼儿园的老师，这一直是我的梦想。因为我很喜欢与幼儿一起玩耍，和幼儿在一起的时候，我觉得自己很快乐，就像回到童年一样，温暖又纯粹。所以，我选择致力于学前教育事业，只有具备专业素养，才能有机会和孩子们近距离的在一起，和他们共同成长，苏霍姆林斯基曾说过，每个孩子都是一片未耕耘的花田，守护这片花田，陪着幼儿开出花来，于我而言，便是快乐美好的。
谢谢考官，考生作答完毕。
故事《萤火虫和星星》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班故事活动《萤火虫和星星》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，明白助人为乐的道理。
2.技能目标：能跟随故事情节进行想象，运用完整流畅的语言表达故事的内容。
3.情感目标：喜欢听故事，养成乐于助人的好习惯。
二、活动重难点
1.活动重点：理解故事并能用完整的语言复述故事内容。
2.活动难点：喜欢参加故事活动，养成乐于助人的好习惯。
三、活动准备
物质准备：音乐《虫儿飞》、故事插图、萤火虫和星星的头饰若干。
经验准备：知道萤火虫会发光的特点，会唱《虫儿飞》的歌曲
四、活动过程
一开始部分——歌曲导入
教师带领幼儿演唱歌曲《虫儿飞》，激发幼儿兴趣，引出活动主题——萤火虫和星星。
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随
虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁
天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎
冷风吹，冷风吹，只要有你陪
师：小朋友们，今天我们一起来听听小星星和萤火虫的故事吧。
二基本部分——展开
1.教师完整讲述故事内容，幼儿倾听。
1教师绘声绘色地完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。
2教师根据故事内容进行提问，幼儿思考并回答。
师：小朋友们，故事中你听到了谁啊?萤火虫和星星谁会自由自在的飞来飞去呢?
2.教师出示图片，引导幼儿深入理解故事内容。
1教师出示画好的图片，请幼儿观察思考，并回答问题。
图一：萤火虫在草丛中飞来飞去，可是星星在干什么呢?
图二：萤火虫见星星不会动，对星星说了什么?
图三：这时候有谁来了?星星是怎么做的?萤火虫为什么会感到不好意思?
小结：星星发光是为了为别人指路，萤火虫知道后觉得不好意思。
3.巩固故事内容，引导幼儿思考互动。
请幼儿讲一讲自己平时都是怎么帮助别人的?
教师根据孩子说出来的事迹，引导孩子理解乐于助人的优良品质，让孩子们爱上互相帮助，正视别人的优点。
4.教师引导幼儿复述故事内容。
出示图片，引导幼儿根据图片复述故事，针对能力较强幼儿，请其尝试独立复述故事，教师指导。
三结束部分——音乐游戏：找朋友
1.教师讲述游戏规则。
将幼儿分成两组，萤火虫组和星星组，教师分发头饰。播放音乐，请萤火虫组的幼儿边飞边找到星星组的一位好朋友，音乐停止，两位好朋友握手并拥抱，音乐再次开始，萤火虫可以寻找下一位好朋友，每次的好朋友不可重复。
2.幼儿愉快游戏，教师指导。
五、活动延伸
请小朋友到美工区画一画自己心目中的萤火虫。
答辩题目解析
1.说一下本次活动的重点是什么?在试讲中是如何体现的?
参考答案
考官您好，下面开我的作答。《纲要》中幼儿语言领域的目标主要是培养幼儿的倾听、理解和表达能力，幼儿期是孩子语言发展的重要时期，应抓住这个关键期，培养幼儿语言能力。因此，在本次活动中，我设计的活动重点是理解故事并能用完整的语言复述故事内容。
在试讲中，我通过有感情地完整讲述故事、为故事配插图及向幼儿提问的方式，引导幼儿理解故事内容，明白故事告诉我们的道理，并引导幼儿讲述故事内容。谢谢考官的聆听，我的回答结束。
2.评价今天的试讲表现。
参考答案
考官您好，下面开我的作答。今天我试讲的整体表现如下：我认为今天做的比较好的地方是，首先，我的整个活动符合中班幼儿的年龄特点，其次，内容比较新颖，能够引起幼儿的兴趣，并且在有趣的活动中完成了教学目标。
但是也有不足的地方，今天我稍微有点紧张，并且在活动中没有顾及到每一位幼儿，在下一次活动中，我争取做到以幼儿为主体，针对幼儿的个体差异，做到因材施教。
绘画《熊猫宝宝与熊猫妈妈》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班绘画活动《熊猫宝宝与熊猫妈妈》
一、活动目标
1.情感目标：感受参加绘画活动的乐趣，萌发对大自然的热爱之情。
2.技能目标：能够独立完成“熊猫”的绘画，掌握椭圆的画法。
3.认知目标：知道熊猫的生活习性，感知熊猫的外貌特征。
二、活动重难点
1.活动重点：知道熊猫的外貌特征，能够独立画出熊猫的外貌特点。
2.活动难点：体验展示绘画作品给自己带来的成就感，乐于参加绘画活动。
三、活动准备
1.物质准备：记号笔、油画棒若干，熊猫模型一具。
2.经验准备：幼儿能够画出闭合的圆，有去动物园看过熊猫的经验。
四、活动过程
一导入部分——谜语导入
教师有节奏的说出有关熊猫的谜语，引发幼儿进行猜测，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
谜语：西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。
师：小朋友们猜一猜我们的这位新朋友是谁呀?
二展开部分
1.教师出示熊猫模型，引导幼儿观察熊猫外貌。
1教师引导幼儿观察熊猫模型，引发幼儿进行讨论。
2幼儿说出熊猫的外貌特征，教师总结熊猫的样子。
师：熊猫妈妈的脑袋是白色的，但它的耳朵和眼睛是黑色的，就像戴了副墨镜一样十分的帅气。它还有白白的、胖胖的肚子，手和脚却是黑色的。屁股上还长着一条短短的小尾巴。
2.教师传授幼儿绘画技巧，展现幼儿想象的熊猫。
1教师创设游戏情景，引导幼儿将熊猫的眼睛、耳朵及四肢粘贴在画板上。
师：今早起床后熊猫妈妈来到镜子前，发现自己的全身都变白了。这可把熊猫妈妈给急坏了，小朋友们我们一起来帮助熊猫妈妈找回它丢掉的黑色吧。
2教师将幼儿想象的熊猫进行展现，传授绘画技巧。
师：在小朋友们的帮助下熊猫妈妈成功找回了自己的黑色，为了感谢小朋友们熊猫妈妈要和小朋友们一起做游戏，但前提是小朋友们要把自己变成一个熊猫宝宝。请小朋友们说一说，如果你变成了小猫宝宝，你会是什么样子的。
3.幼儿自主进行绘画创作，教师巡回指导。
1教师引导幼儿分组，介绍绘画材料，提出注意事项。
师：油画棒宝宝是一个任性的小朋友，我们不能用它使劲地揉搓纸宝宝，也不能将它对着其他的小朋友。
2幼儿自主进行绘画创作，教师进行个别指导。
3教师请幼儿大胆在集体中展示自己的绘画作品，互相评价。
三结束部分——游戏导入
教师组织幼儿做游戏《大灰狼与熊猫宝宝》。
游戏玩法：根据老鹰捉小鸡游戏改编，将原游戏中地老鹰变为大灰狼、鸡妈妈变为熊猫妈妈、小鸡变为熊猫宝宝。
师：小朋友们，让我们跟着熊猫妈妈一起做游戏吧。
五、活动延伸
将活动延伸至家庭之中，引导幼儿回家后与父母绘画熊猫家地其他角色。
答辩题目解析
1.如何在你的活动中吸引幼儿的注意力?
参考答案
考官您好，俗话说“兴趣是最好的老师”，在活动中我通过以下方式来吸引幼儿的兴趣
首先，在导入环节我采用的是谜语导入的形式。使用谜语作为导入最大的一个优点就是可以设置悬念，引发幼儿的思考，在思考的过程中可以使幼儿集中注意。
其次，幼儿的思维仍是以具体形象思维为主。根据这一特点我在活动中出示了熊猫的模型玩具供幼儿把玩和观察，让幼儿操作中的过程中集中注意。
最后，游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子是快乐的。因此在本次活动中我设置了两个游戏，通过快乐的游戏可以是幼儿集中注意，保持其学习的兴趣。
以上就是我的回答，谢谢考官!
2. 在我国幼儿园中为什么要实行保教结合?
参考答案
考官您好，保教结合作为我国幼儿教育的一条特殊原则是由幼儿的年龄特点所决定的：
首先是幼儿身体发育上的不成熟。由于幼儿年龄较小，身体的很多方面都还未发育成熟，在生活中难以做到自理。比如幼儿的动作协调性较差，在活动中经常受伤，需要教师的看护。
其次是幼儿心理发育上的不成熟。在这一方面最典型的一点便是幼儿无法很好地控制自己的情绪。幼儿的情绪有不稳定、较为外露、影响大的特点，这就需要教师通过注意法、消退法等方法来帮助幼儿控制自己的情绪。
最后是幼儿社会性上的不成熟。当幼儿同伴间出现矛盾的时候，往往难以靠幼儿自己解决，需要教师的帮助来缓解同伴关系。
综上三个方面，我国应在幼儿园中实行保教结合。我的回答完毕，谢谢各位考官!
游戏《向上跳跃游戏》
一、考题回顾
二、考题解析
活动设计指导
中班体育活动《向上跳跃游戏》
一、活动目标
1.认知目标：理解游戏规则，知道在游戏中保护自己的方法;
2.技能目标：掌握原地纵跳的动作要领，能够纵跳用手触物;
3.情感目标：喜欢参加体育游戏，体验纵跳游戏带来的乐趣。
二、活动重难点
1.活动重点：知道游戏的规则，能够纵跳用手触物;
2.活动难点：在游戏进行过程中，知道如何保护自己。
三、活动准备
1.物质准备：红色、黄色场地标记，挂有纸球的渔网，沙包;
2.经验准备：幼儿之前了解过袋鼠跳的方法。
四、活动过程
一开始部分——热身导入
1.热身活动，教师与幼儿共同做热身操《拉个圆圈走走》。
师：小朋友们让我们跟着音乐一起动起来吧。
拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁最先站好。拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跑跑，跑跑跑跑，跑跑跑跑，看谁最先蹲下。
2.创设情境，介绍向上跳跃的动作要领。
小朋友们，今天老师想和大家一起玩一个小袋鼠的游戏，小袋鼠是怎么跳的?怎么才能像小袋鼠一样跳的高呢，现在请小朋友试一试吧!
二基本部分——活动展开
1.游戏：袋鼠跳高
1所有幼儿场地内散开。
2幼儿尝试在原地向上跳跃，探索如何才能跳得更高。
3幼儿分享经验，教师总结。
师：先身体向下蹲，双脚并拢，膝盖弯曲，起跳时，脚后跟逐渐离开地面前脚掌发力，纵身向上，同时手臂从下面往上面挥动。
2.游戏：袋鼠摘苹果
1两名教师配合将挂着苹果纸球的渔网撑开。
2将幼儿分成两组，在一分钟内向上跳跃采摘不同高度的苹果，将苹果放入小组的框子，摘下苹果数量多的小组胜利。
注：游戏中提醒幼儿注意避免同伴之间推挤、撞到。
3幼儿进行游戏，教师在旁观察指导。
3.游戏：躲避炸弹
1所有幼儿分成三组，站成三列横队。
2讲解《躲避炸弹》玩法：第一二组幼儿分别在黄、红线标记处手拿沙包炸弹，沿地面轮流向前方滚沙包;第三组幼儿站在红色与黄色标记线内原地跳跃躲避炸弹，脚踩炸弹或被炸弹碰到，受伤离开场地。中间的幼儿均被击中后，与其中一组互换。
3幼儿进行游戏，教师在旁观察指导。
三结束部分——放松结束
教师带领幼儿做放松运动《小雪人融化了》。
小雪人、手拉手，走走走，转个圈。小雪人的头融化了，小雪人的肩膀融化了，小雪人的胳膊融化了，小雪人的腿融化了，小雪人的全身都融化了。
五、活动延伸
亲子游戏，幼儿回到家里，可以和自己的爸爸妈妈一起进行游戏，增进亲子之间的感情。
答辩题目解析
1.你设计的游戏适合哪个年龄阶段的幼儿?
参考答案
跳是体育活动的基本动作，小中大班均有设计。小班幼儿已经能够进行跳跃，但是动的过程中手眼协调能力发展不好，到了中班幼儿这方面的能力有了明显的提升，我本次设计的游戏主要是让幼儿掌握向上跳跃的动作要领，并且幼儿能够跳跃触物，它更适合中班的幼儿进行，因此我根据这一特点组织中班的幼儿进行原地跳跃触物游戏。
以上是我的作答，谢谢考官。
2.你设计的游戏能锻炼幼儿哪方面的能力?
参考答案
游戏是以向上跳跃这一动作为基础组织的，在游戏过程中通过跳跃发展幼儿的大肌肉能力，同时在跳跃落地的过程中锻炼幼儿身体的平衡、协调能力，使幼儿的身体能够更好的适应外在的变化，锻炼灵活、应变能力。活动中在掌握了跳跃动作的基本要领之后，通过摘苹果这一环节进一步锻炼幼儿的向上跳跃能力用手触物的能力，到躲避炸弹环节除了原地的跳跃还加入了让幼儿判断、应变的因素，锻炼幼儿的灵活性。
以上是我的作答，谢谢考官。
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