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小班语言活动优秀课例故事《爱唱歌的小麻雀》

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原标题:爱唱歌的小麻雀故事图片,小班语言活动优秀课例故事《爱唱歌的小麻雀》

(2)通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色,按其顺序贴在 “树”上。(3)老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了? 与孩子一起夸夸小麻雀。 2、第二遍听故事,激发情感 结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。 (1)合作讲述。

小班语言活动优秀课例故事《爱唱歌的小麻雀》

教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。 (2)提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?到什么时候小麻雀才能唱? 3、第三遍听故事,转化行为 和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。(看课件) 幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。 4、帮助幼儿疏理经验。我们要关心、爱护身边的小朋友,看书的时候不大声讲话,中午睡觉时不要去和别人讲话,想解小便时应轻声告诉老师,家里人生病了也不大声讲话,不吵着他们等。三、结束部分: 以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

小班语言活动优秀课例故事《爱唱歌的小麻雀》

活动反思:此活动的成功之处在于:1、内容的选择适合小班幼儿。情节简单,对话重复,使幼儿在一问一答的对话形式中初步体会关爱的情感。2、活动的组织与实施灵活有序。各环节在衔接上比较流畅,幼儿始终能在教师的引导下保持愉快的情绪主动参与活动。3、教师的语言比较生动,教具呈现的方式及鲜艳的色彩能吸引幼儿的注意力,且变换提问方式,请幼儿猜想,增强了神秘感,充分调动了幼儿的兴趣。4、在学说故事中的对话时,尊重幼儿学习特点,引导幼儿从无意注意向有意注意转换,采用个别、部分、全体等回答形式发展幼儿语言能力。

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5、以《纲要》为依据,让幼儿在情境中学习故事、理解故事、并学说故事中的简单对话,为幼儿创设了一个自由宽松的语言学习环境,为幼儿语言的发展,及培养注意倾听的习惯打下更好的基础。调整措施:1.在活动的实施过程中,教师应将预案及幼儿的现实反应做出灵活的调整,采取有效的措施既不打消孩子的积极性,又引导孩子回到活动中来。2.当幼儿回答不出来教师的提问时,教师除了引导语之外,还可采用肢体语言来启发幼儿回答,使幼儿体验成功。3..对于品德教育,教师不能指望一节活动就能完成,急于给幼儿讲道理,可以在以后的生活环节中潜移默化地帮幼儿建立良好的品德习惯。

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