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快讯：走出家门迎接社区共享教育的新社交，精灵故事线下读书暨育儿交流会顺利举行快讯：走出家门迎接社区共享教育的新社交，精灵故事线下读书暨育儿交流会顺利举行
格色小姨妈
发布时间：01 0613:392020年1月4日下午，精灵故事新年线下读书会暨育儿交流会在天津东丽区华明镇橡树湾社区举行。活动中就家长比较关心的如何提升孩子关注力话题进行了深入分享。精灵故事作为民间自发的家长学习、教育互助组织，所倡导的社区共享教育，作为一种新型的根植于社区由家长共建的教育模式，被家长们所认可，作为教育体制强有力的补充模型初显。中国人民大学教育学院副教授，基础教育研究中心副主任严平老师应邀出席了本次活动，在活动中对家长关心的教育问题进行了解答并对这种新型的教育理念和实践表示认可。
1月4日下午13:30活动伴随着一曲悠扬的古典音乐以及浓浓的茶香拉开了序幕，30余家长参与了本次活动。品茶环节，精灵故事精心准备了菊花、红茶、铁观音三款茶品。在品茶的过程中，家长们暂时脱离了带娃的焦虑与疲惫，紧张的神经得到了放松。
图一志愿服务家长为活动参与者斟茶
紧接着，在手工环节，精灵故事为单独参加的女性家长朋友们准备了口金包制作活动，考虑到男士做手工的难度以及带娃家长小朋友的安全，同时设置了毛巾兔亲子互动手工制作。分别由两位擅长手工的志愿者家长进行讲解。在此过程中，家长们体会到远离电子产品，集中注意力在当下的快乐。一位家长表示：“平时工作中比较忙，回家就带孩子，很难得有这样的机会也放松一下自己，也是很久没有体会到做手工的感觉了，很放松、很治愈。”
图二 手工制作
在讲座分享环节，精灵故事社区共享教育理念创始人刘莹女士为大家分享了关于“如何提升孩子专注力”的话题。随着家长对孩子教育的关注，孩子的专注力问题越来越多的被老师与家长所意识到。低幼年龄的孩子玩玩具不专心，对任何东西很难有长久的兴趣以及深入探索的欲望。大一点的孩子上课跟同学说话、玩铅笔走神发呆，对老师讲的课没有兴趣，回到家做作业，拖拖拉拉。这成了困扰家长和老师的最大育娃难题之一。
图四 刘莹女士分享
讲座中首先就家长的错误育娃观念进行了纠正。家长们往往在孩子小的时候以孩子太小为理由不注意培养和保护孩子专注力，也没意识到在孩子早期教育过程中科学育儿的重要性，而往往在发现问题后花更大的时间、精力和成本去补救。实际上，三岁以前孩子的教育投入产出比胜过之后人生中的任何一个阶段，不管是从脑科学发展心理学，还是教育学上来说，这已被国际教育界所广泛认可。这是因为孩子越小，正是他的潜意识，人生观、价值观逐步形成和确立的最可塑时期。
孩子一旦养成注意力不集中，多动拖拉的坏习惯，是一种无意识的行为，也不是家长苛责、打骂能够纠正的。所以家长需要讲究方法去帮助孩子找回丢失的专注力。
刘莹女士认为孩子的专注力是需要被培养的，并对家长是如何在无意中破坏孩子的七大行为以及五大解决办法进行了深入分析和讲解。如家长往往认为孩子的注意力是父母和老师要求出来的，其实孩子的注意力是保护和培养出来的。家长以陪伴的名义在无意中破坏着孩子的专注力。过度的期望、过度的呵护、过多的物质破坏掉孩子的主动求索和实践精神，影响专注力培养和塑造。甚至阻碍孩子探索力、想象力、创造力。而往往父母的不专注行为也为孩子进行了错误的示范。
图五 活动现场
利用好孩子的好奇心、兴趣点，在游戏中，在专注的陪伴中帮助孩子找回失去的专注力。家长需要学会尊重孩子、理解孩子、观察孩子，从孩子角度出发去思考孩子的教育，专注力的养成关系孩子的学习成绩，更关系到孩子的探索力、求知力、独立以及创造和动手能力。而这些恰恰将成为未来科技进步中人才所需的关键能力。在国际化的进程下，孩子的教育更要放在一个国际化的视野中去考虑，减少一点功利性，真正的从孩子角度出发专注于孩子的心理健康、社会情感以及综合素质的培养。
讲座的最后严平老师对本次活动进行了点评并对其中的观点以及精灵故事社区共享教育的理念和实践表示认可，认为这种模式可以有效的解决隔代教养产生的家庭矛盾，给家长尤其是老人提供近距离、方便的学习科学育儿的机会。严平老师还就目前国家针对0 3岁婴幼儿照护政策进行了分析，并表示未来将在学术交流、课程指导方面给予精灵故事更多的指导与合作，将理论与实践结合帮助更多家长科学育儿。从需求出发推动0 3早期教育的发展，促进教育体制进步。
图六严平老师点评与回答家长提问
孩子的幸福是社会进步的重要体现，孩子是社会的孩子，孩子的安全和幸福以及孩子的培养不仅仅是一个家庭的责任，更需要成人和社会一起努力去构建。深入的探究校园暴力、社会冷漠等问题均需要从孩子的早期教育以及家长的认识出发去思考。只有更多的成人意识到这个问题，共同努力为孩子创造一个和谐、友爱的社会环境以及可持续发展的自然环境才能更好的帮助孩子们健康、快乐的成长。让精致的利己主义少一点，让世界公民社会责任感多一点，孩子们才能在未来的全球化竞争中更好的生存。
刘莹女士表示：“提升孩子的创造力、创新能力、感知幸福的能力以及高度的社会责任感，需要家长与教育体制一起去反思和调整，也需要我们成人以身作则给孩子进行良好的示范。当我们意识到问题，只有自己行动起来才能促进变革的发生，我们也呼吁让教育少一点商业和功利性目的，让教育回归教育的根本。过于商业化的教育不仅会害了我们的孩子更会造成社会价值观体系的失调和错乱。”
严平简介
中国人民大学教育学院副教授，基础教育研究中心副主任。日本京都大学教育学博士。研究方向为教育政策与法制，日本教育文化。著有《日本近代高等教育成立过程之研究》《日本教育法规译文精选》等。近年关注学前教育，尤其是0 3岁早期教育课程体系建设的相关研究工作。因为工作和学习的关系，曾长期居住日本，对日本早期教育有深刻的研究和见解，是《他乡的童年》纪录片中日本集出镜专家。
刘莹（灵犀妈妈）简介
毕业于天津大学公共管理专业，硕士学历。为精灵故事社区共享教育创始人，因成为一名母亲，深入研究国内外早期教育。为中德自然教育（天津）首席推广大使，日本文化交流中心中级保育士，获得国际PMP项目管理资格认证。擅长0 3亲子早教活动，婴幼儿亲子中英文绘本沙盘阅读，艺术教学以及花式陪娃。累计公众号分享育儿知识近10万字。致力于自然体验、文化探究、科学探究课程研发以及儿童心理学研究与实践。
精灵故事简介
于2019年9月创立，一群80后、90后妈妈共建。着眼于AI科技时代以及全球化的背景下对科学育儿以及孩子综合能力培养的深入探索。
精灵故事社区共享教育理念，倡导家长自治、互助，以让所有孩子无论贫富都能享受良好的家庭教育为使命，以根植社区、坚持普惠、践行环保为价值观。
依托线上公众号（精灵故事Geniustory），线上、线下读书会、社区亲子早教等形式，帮助更多家长成长，科学育儿。累计分享育儿知识10余万字，开展线下公益活动十余场。未来精灵故事将坚持从孩子本位出发，融合蒙台梭利、华德福、自然教育等国际科学育儿方法，通过体验式教学，为0 3岁孩子与家庭提供近距离、可负担、高质量、公益性的社区早教服务，为4 12岁孩子提供家门口的文学、艺术、科学、自然课。作为传统教育强有力的补充，促进孩子创造力、创新力、动手能力、学习力、感知幸福的能力提升，同时让孩子们体验到快乐学习的乐趣。
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微博：Geniustory灵犀妈妈
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