(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)你有什么好办法记住它们?可以用加一加的方法记住它们。如:“财”是“贝+才”,“坏”是“土+不”,“币”是“丿+巾”,“关”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。可以用换一换的方法记住它们:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”。可以用减一减的方法记住它们:“写”去掉“冖”,是“与”。还有用猜谜语的方法记住它们:“城头月”就是“骨”,“回来团圆”是“贝”。2.指导写字:重点指导“钱、骨、壳”(课件出示):钱、骨、壳的动画笔顺图(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流,老师重点指导。师点拨:“钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横;“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折;“壳”的上面是“士”。(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(4)展示学生作业,点评优缺点。(三)朗读课文,整体感知1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。2.同桌互读互听。3.分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(4)自由练读,说说读了短文,你知道讲了一个什么故事?(讲了汉字“贝”的有关故事。)(四)总结:我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。第二课时(一)复习导入。1.复习本课生字词。(1)出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。(2)指名读词语师生纠正读错的字音。(3)全班齐读词语三遍。(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。(5)一起朗读生字。2.指名分段朗读课文。(二)再读课文,理解课文内容。1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。2.指名说明每个自然段的大致意思。3.精读理解,重点突破。A.学习第一自然段(1)第一自然段贝壳是什么?出示贝壳图片。(贝壳是保护动物身体的铠甲。)(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?(甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。B.学习第二自然段引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?(贝壳可以随身携带,不容易损坏)(2)它在古代有什么用途?(古人还把贝壳当作钱币。)(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(学生查字典回答)(三)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。)板书设计识字3贝的故事贝的特点:珍贵、不容易坏装饰品用途:用贝当作钱币赚赔购贫货资料提供者:郑崇波相关链接:
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