今天，老师发现一座漂亮的房子，我们一起来看看，这时出示房子背景图，问：这座漂亮的房子是谁的?你们来猜一猜! （幼儿自由猜测） 请副班老师戴上胆小先生的头饰扮演胆小先生与幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生，在他的家中发生了一件什么奇怪的事呢？请听老师讲故事，听完这个有趣的故事你就知道了。（如何导入，老师们结合兴趣和目的，说出了很多种导法，以上就是其中的一种。） 2、教师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里有谁？为什么叫他胆小先生？从哪里看出他胆小呢？我们再来听一遍故事。 3、利用挂图（故事视频）再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。 师：这是胆小先生的家，有一天，一只大老鼠闯进他的家。 提问：（1）大老鼠对胆小先生说了一句什么话？ （2）胆小先生答应了吗？（幼儿回答意思对了就行，但是老师要用故事中的原话回应幼儿。） 师：地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室里住满了老鼠。 “不行，不行！”大老鼠冲着胆小先生囔囔，“这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。” “换房子？”胆小先生大吃一惊。 “对，换房子！”老鼠们齐声说，胆小先生又害怕了。 提问： （1）为什么大老鼠提出换房子？ （2）当时胆小先生的表情是怎么样的？（学习词：大吃一惊。鼓励幼儿用面部表情和肢体动作夸张表示。） （3）胆小先生答应换房子吗？ 挂图三 师指着图提问： 1老鼠住在哪里？它们在干什么？ （2）可怜的胆小先生住在哪里？ 师：老鼠每天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀！有一天，它又有想法了， 提问 （1）它又对胆小先生说了什么？ （2）这回，胆小先生答应吗？ （3）那胆小先生是怎么做的？这时出示挂图四。 4、教师利用脉络图再次完整讲述故事，引导幼儿理解故事主题。 提问： （1）胆小先生原来是个胆小怕事的人，后来变得怎么样了呢？（变得勇敢了） （2）那你们是喜欢胆小的胆小先生呢？还是喜欢勇敢的胆小先生？（勇敢的） 师小结：听完了这个故事，小朋友遇到困难要勇敢，不然的话，就会被老鼠欺负，如果你是一个勇敢的人，别人就不敢欺负你了。
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