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别让孩子的阅读能力毁在听故事上 让孩子学会看的法宝…

时间:2020-09-16

听故事要注意的要求

提示:本文共有 1424 个字,阅读大概需要 3 分钟。

原标题:别让孩子的阅读能力毁在听故事上,让孩子学会看的法宝…

“我在家天天读书给孩子听,这样我的宝贝就能够顺理成章地爱上阅读了。”这听起来似乎很有道理,可事实上真的是这样吗?

这是一个案例

有一位妈妈,她的孩子上学路途比较远,于是在车载播放器里了各种类型的故事供孩子在上学放学的路上听,时间久了,她发现孩子听的能力已经超前了,孩子对简单的故事没有兴趣,他要听复杂情节的故事。但是在看书的时候,孩子只要妈妈给他讲,自己不愿意看,以孩子目前的能力只能看很简单的故事,但这个孩子对简单的故事又没有兴趣。

还有更严重的案例:有一个孩子,他从小就听睡前故事,但是不自己去看书读故事,于是到了小学3年级都无法自主阅读。

每周微课杨菁老师告诉我们,以上是典型的听和读能力不同步、不匹配的例子。

不少家长从孩子出生开始,基本上是给孩子说的多,看的少,听觉语言优于视觉语言,在孩子长大的过程中,还是没有注意弥补掉了队的视觉语言,依然很少给孩子看图和文字,一个劲儿地补充听的素材,于是听和看之间的悬殊就越来越大,以至于最后难以协调,导致孩子长时间在听书的阶段原地徘徊。

架构阅读桥梁,识字是关键

孩子读的能力不足,孩子就会觉得读书是很累很辛苦的事情,这时家长一定要注意在听书和读书之间架起一座桥梁,这座桥梁就是阅读能力的培养,而架构桥梁最重要的材料就是文字。

识字不等于会阅读,但阅读一定离不开识字,正如用砖盖房子,我们不能说砖就是房子,但是没有用砖打地基,房子随时就会坍塌。

文字是为孩子自由阅读打基础的,孩子不识字却要求孩子会阅读,就像要求孩子走路却不让用腿一样,充满矛盾,孩子对文字的敏感是他们通向阅读之路的重要一步,家长要让孩子感受到文字在生活中无所不在。

认字不足,阅读方法先行

家长在给孩子读故事时,既要让孩子听,也要让孩子看着图画和文字,要教会孩子阅读的方法。比如看图时,要按一定的顺序仔细观察画面,发现细节理解图意,比如读文字时,应该从左读到右,然后一行一行从上往下读。

有些孩子也许还没有过识字关,也不能把孩子拦在阅读门外,可以先教给孩子阅读方法,让孩子在掌握阅读方法的同时,学习认字。否则,孩子听书的阶段会无限期拉长,迟迟不能到达读的阶段。

长篇纯文字读物作用大

善用长篇纯文字读物可以让孩子爱上阅读,养成阅读的习惯。

有些家长认为文字过多或情节过于复杂的读物超出了孩子理解范围,可能无法吸引宝宝听故事的乐趣,但我们不能因此放弃选择长篇纯文字书籍。

当孩子自己阅读时,可以让孩子看一些比较浅显的书,但是家长与孩子共读时,就可以读深一点的作品,这样可以提高孩子阅读的深度和范围。不要低估孩子的吸收和理解能力,要学会享受阅读长篇纯文字读物,从而激发孩子的持续阅读兴趣。

阅读长篇纯文字读物,要像看电视连续剧一样,每到精彩的地方便戛然而止,这会让孩子欲罢不能,会很期待明天共读时光的到来。这在书籍的选择上就要经过一番斟酌了,要有意想不到的结局和变化,不能太平淡。

5岁以下的孩子可以选择一些系列读物,因为每本书的主人公是一样的,但是内容各不相同,又相互关联,容易让孩子对人物产生感情。5岁以上以及上小学的孩子,推荐选择罗尔德.达尔的书籍,他被称为世界奇幻文学大师,作品构思奇特、情节紧凑、打破常规,给人一种幽默又机智的美感。

通过长篇书籍的阅读,让孩子发现文字世界的乐趣,逐渐从绘本阅读过度到纯文字的书籍中,感知阅读世界的丰富多彩。

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