第一课时
一、课时目标
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
二、重点难点
重点
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
难点
观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
三、谈话导入
1．出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。
2．同学们，这匹小马想要过河，可是有个问题难住他了——这条河水深不深？你们猜猜看，小马最后解决这个问题了没有？他成功地过河了吗？让我们一起去课文中看一看吧。
3．板书课题，全班齐读。
四、初读课文，扫清字词障碍
1．学生自由读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间合作学习。
1翻到课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2两个人读一读画的新词，利用工具书查一查不理解的词语，看看解释，初步弄清楚词语的意思。
3．教师检查学生的自学情况。
1教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，“开火车”读
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 哩 唉 试 蹄 既
在读生字的过程中，对读得不准确的字音及时提醒。出示多音字“坊”的读音及组词，引导学生掌握。
2出示词语，先让学生自己练习读，再指名读。
愿意 麦子 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切
3理解词意。
指名学生说一说意思，其他同学作补充，老师针对学生的情况进行重点讲解。
五、读课文，看插图，初步理解课文内容
1．让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，结合课文相关段落，说说画面的意思，理解课文内容，再练习朗读。
4．教师检查学生的读书情况。
1出示第1幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第4自然段
②指名朗读第4自然段，师生评价。
2出示第2幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第5自然段
②指名读第5自然段，教师评价。
3出示第3幅插图。
①指名说出与此图有关的自然段。第8自然段
②学生齐读第8自然段，学生自评。
4理解课文内容。
出示填空：小马要帮妈妈驮麦子到 去，途中遇到了一条小河，他不知是深是浅。老牛说水 ，能蹚过去；但松鼠说水 ，不能过河。最后小马在妈妈的指引下，决定 ，结果成功地过河了。学生尝试填空
磨坊；很浅；很深；自己去试试。
六、指导书写
1．指导学生进行书写。
1让学生观察田字格中的范字，说说书写时要注意什么。
2教师范写，易错的地方用彩笔标出来。
3学生描红、临写，再点3名学生在黑板上书写生字。
4点评学生写的字。
2．读一读生字，再口头组词语。
第二课时
一、课时目标
1．指导学生分角色朗读课文，根据词语提示讲故事。
2．让学生懂得遇事要多动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
二、重点难点
重点
分角色朗读课文，明白道理。
难点
讲故事，能发表自己的看法并说明理由。
三、复习导入
1．出示生字新词，指名读。
2．师：这节课我们继续学习《小马过河》。
四、分段研读课文
一学习第1、2自然段。
指名朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？
小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去。
二学习第3～7自然段。
1．小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？
板书：能不能过去？
老牛 松鼠
2．老牛是怎样说的？指名读
板书：很浅，刚没小腿。
3．怎样读好他们的对话呢？
自己练习——同桌读——在全班读，学生评一评，教师进行指导。
4．听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。
小马听了老牛的话，跑到河边，准备蹚过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
对比这两句话，说说有什么不同。“立刻”说明了什么？小马听了老牛的话，连想都没想，就要蹚过去这句话该怎样读呢？
5．这时又发生了什么？指名读第5自然段。
板书：深得很，会淹死。
6．小马与松鼠的对话该怎样读呢？
分角色练习朗读。
7．这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
自由读第6、7自然段，想一想：妈妈的话该怎样读呢？
指导朗读妈妈的话。
8．你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？用笔画出来，再读一读。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
9．现在就请你动动脑筋，想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛和松鼠说的不一样呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。
三学习第8自然段。
1．指名读。其他同学想一想：小马过河的结果怎样？
2．出示填空：读一读，想想该怎样填。
因为小马不像 ，也不像 ，所以他觉得河水既不像 ，也不像 。
老牛那样高；松鼠那样小；老牛说的那样浅；松鼠说的那样深。
3．展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？
自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……
五、再读全文，拓展延伸
1．自由组队，分角色朗读课文。
2．在全班展示朗读。
3．出示词语，请学生试着用上这些词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
4．你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1出示句子：
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇小马向很多人请教，是对的。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
2组织一个小小的辩论会，以小组为单位，先在小组内说一说自己的意见。
3全班交流，鼓励学生大胆发表自己的看法。
六、课堂总结
让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。 EN US >
六、课堂总结
让学生谈谈学习完这篇课文后的体会。
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