多数宝宝都喜欢看绘本，听故事，所以基本家家都有藏书。所以孩子想看书并不难，随时都可以。即便出门或上学也可以带上，这也是一种安全感。
娟娟妈妈出门遛娃前，除了卫生纸、湿巾、水杯等必备品，还喜欢带着儿歌书，然后趁娟娟安静玩耍的时候念给孩子听。比如说，娟娟蹲在地上看蚂蚁时，妈妈就给她念：“小蚂蚁，了不起。搬座山，回洞里。咿呀嘿，咿呀嘿，原来只是一粒米。”而且念的次数多了，有好多首儿歌妈妈可以背下来，并肩走在路上，多次给孩子念。当然，娟娟也听了很多遍，整本书好多首也会背诵，熟悉度可想而知。晚上睡之前，娟娟还是喜欢听儿歌，然后妈妈就给她绘声绘色的念，单独一首儿歌只需重复两遍，孩子就睡着了。对娟娟来说，儿歌就是一种安全感，一种睡觉的流程和仪式感。只要按部就班的进行，入睡也是顺理成章。
然而，另一部分孩子则完全相反，他们没有固定的睡觉习惯和喜好。妈妈为了哄孩子睡觉，借鉴娟娟妈的经验，也给孩子念儿歌。谁知，不念还好，孩子已经开始打哈欠，眼神无力；当听到儿歌后，“嗖——”地站起来，正襟危坐认真听，一副不打算睡的模样。同样的方法，为什么效果却截然不同呢？是娟娟妈妈讲得好吗？还是第二类孩子更爱学习？都不是，倘若让娟娟妈妈绘声绘色的给第二类孩子念儿歌，孩子听了会更兴奋。反之，娟娟睡之前，即便由另一位妈妈给她念同样的儿歌，孩子同样听两遍就入睡。
真正的原因在于家长，也就是白天陪伴孩子的家长。你的带娃方式是否高质量，你的陪伴是否以孩子为导向，孩子听故事的反应可以见证。听睡前故事兴奋的孩子，多半是听得少，白天带娃的老人或妈妈给孩子讲的少，或者压根儿就没讲过。总之，家长没有全身心陪孩子：家长在忙工作或家务，孩子自己玩；家长在看手机，孩子加入一起看；家长给孩子讲故事就像过电影，没有用心解决孩子疑问。
因此，孩子一听故事就兴奋的不得了：“哇——妈妈给我讲故事呢，好久没听过了！”孩子大都喜欢听故事，能学到新知，还能看见生活中没见过的动物、植物等。“一整天都在无聊中度过，终于有人陪我玩了！” 在孩子眼里，听故事也是一种玩，可以跟家长互动。“上次的故事很有趣，还想再听一遍！”上次没讲明白，孩子就期待着今晚问清楚，解决自己的疑惑。对比那些一听故事就睡觉的孩子，他们对故事情节非常熟悉，没有疑问。所以，睡前讲故事，不同孩子不同反应，在一定程度上折射出家长的付出，原因是不是有点讽刺？
