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24渔夫和金鱼的故事 渔夫和金鱼故事图册

时间:2020-09-24

渔夫和金鱼故事图册

提示:本文共有 2917 个字,阅读大概需要 6 分钟。

24渔夫和金鱼的故事

教材简析

这篇略读课文是世界名著,是一首童话叙事诗,作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

全诗共10节,以空行相隔,按照事情发展的顺序安排全文的内容。诗歌在叙述故事时,主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格,用大海的变化体现金鱼的变化,即由报恩逐步到强烈不满,最后到恢复老太婆贫穷的原状,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。 选编本文的目的,一是通过生动的故事,使学生体会作者对邪恶贪婪的人愤怒鞭挞的思想感情,认识真善美,憎恨假恶丑;二是通过想象,丰富诗中的故事情节,理解诗中人物形象的意义;三是了解对比、反复等一些诗歌的表现手法。

本课的教学重点是体会诗人对贪婪的批判。

教学目标:

1、自主学习本课生字词,初步感知课文内容。

2、有感情地朗读课文,分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

4、调动学生积极主动性,小组合作探究,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样。 教学重点:

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的。

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激情导入。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2、今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金,大家了解些什么?

3、(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。

二、自读自悟,自主探究

1、出示自学目标及方法。

(1)、学习并掌握课文生字新词。

(2)、理解课文内容。

(3)、有感情地朗读课文,分角色表演。

2、学习方法 :

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学,也可以小组合作。

三、合作探究,交流互动

1、读准字音,新词。

门槛 奴仆 貂皮 无影无踪 锦绣 保佑 报酬

蔚蓝 漫游 世袭 自由自在 侍奉 使唤 违抗

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、用“___”划出老太婆的要求的句子,用“~~~”划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数 老太婆的要求 结果 大海的变化

① ________ _______ _________

② ________ _______ _________

③ ________ _______ _________

④ ________ _______ _________

⑤ ________ _______ _________

5、有感情地读诗歌。

四、课堂达标

1、注音

报酬( ) 保佑( ) 貂( )皮

奴仆( ) 门槛( ) 侍奉( )

2、介绍文学常识:这是一则( ),作者( ),( )国著名诗人,( )和( )。他的主要作品有( )( )、、( )等。

3、写出下列词语的近义词。

哀求——( ) 保佑——( ) 侍奉——( )

使唤——( ) 违抗——( ) 漫游——( )

4、写出下列词语的反义词。

破旧——( ) 安静——( ) 平凡——( )

违抗——( ) 勤劳——( ) 浑浊——( )

5、课文回顾。

课文主要讲了一件____________________________ __________________________事情。

五、课堂小结:

同学们,这个故事很简单,但却蕴涵着深刻的人生哲学,我们下节课来细细体会。 教后反思:

第二课时

一、复习生字词,导入新课。

1、出示生字卡,指名认读。

无影无踪 锦绣 保佑 报酬 门槛 奴仆 貂皮

自由自在 侍奉 使唤 违抗 蔚蓝 漫游 世袭

2、导入:这则故事要告诉我们什么道理呢?今天,我们就来体会体会。

二、自读自悟,自主探究

1、出示自学目标及方法。

(1)、有感情地朗读课文,理解课文内容。

(2)、激发对

(3)、复述故事。

2、学习方法 :

有感情地朗读、读中体会感悟、小组合作。

3、学生自学,也可以小组合作。

三、合作探究,交流互动

1、课文讲了一件什么事情?

(渔夫救了一条金鱼,把它放了,金鱼为了报答他,说可以满足他的要求。渔夫把这个故事告诉了老太婆,老太婆一次又一次地向金鱼提出要求,最后居然要当女霸王,金鱼很生气,把给他们的一切变回了原来的样子。)

2、同学们,老太婆到底提了什么要求呢?请大家拿出表格。

次数 老太婆的要求 结果 大海的变化

① 一个木盆 有了新的 微微起波浪

② 一座木房子 有了一座新木房 发浑

③ 要做世袭贵妇人 成了贵妇人 不安静

④ 要当女皇 成了女皇 阴暗起来

⑤ 海上的女霸王 变回原样 黑风浪,翻滚,奔腾,狂吼

3、引导学生说一说:每次老太婆提出要求,海水有什么变化?他可能说明什么? (对老太婆的愤怒、憎恨。)

4、讨论交流。

(1)、你觉得老太婆是个什么样的人?

(2)、老头子是什么样的人?

3、金鱼为什么把一切都变回原样子?

4、小结:不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人,也不能太懦弱了。

四、课堂达标

1、填上合适的词语。

( )的大海 ( )地哀求 ( )的报酬

天大的( ) 轻微地( ) ( )的貂皮背心

( )的窗子 ( )的贵妇人

( )的帽子 ( )的奴仆 ( )的大风浪

深深地( ) ( )地漫游 ( )的波涛

砖砌的( ) 骂得( )

2、对号入座。

班 张 根 颗 朵 堆 只 所 条 句 座

几( )话 一( )木盆 一( )金鱼

一( )鸳鸯 一( )木屋 一( )星星

一( )文官 一( )琴 一( )鲜花

一( )枝条 一( )篝火 一( )木棚

3、读诗歌,完成下列填空。

(1)本文中多次运用了________的修辞手法,增强了诗歌的表达效果。

例如“你这个蠢货,真是个傻瓜”这句话前后重复了两次,突出表现了老太婆的 ________、________。

你能再从文中找到这样的句子吗?

_______________________________

_______________________________

(2)课文按照事情的发展顺序分为___部分,分别是________,________,________。

五、全文:

1、你想对诗歌中的人物说什么吗?你想对谁说呢?说说你的理由。

2、师结:同学们,不劳而获、贪得无厌的人下场可悲。善良的人,也不能太懦弱了。我们要用自己的劳动去争取自己想要的东西。

六、课外拓展。

分角色表演。

板书设计

起因:渔夫放鱼→善良→承诺报酬

24、渔夫和金鱼的故事 经过:老太婆索取→贪婪(木盆、木屋、贵妇人)→金鱼回报 结果:惩罚老太婆→收回一切→变回原样

(贪得无厌、一无所获)

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