您的姓名：*1.幼儿园的双重任务（）。*A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）*A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9 5”等于多少？说明小红的思维具有？（）*A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。*A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）*A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.信息交流6.人体各大系统中，发育最早的是（）。*A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（）。*A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（）*A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9.下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）。*A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方式表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（）*A.认识和命名更多的几何图形B.默数，接着数等计数能力C.以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力11.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足，这反映了小班幼儿游戏行为的特点是（）。*A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱12.下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥（）。*A．应关注和尊重幼儿不同的学习方式和认知风格B. 应支持幼儿富有个性和创造性的学习和探索C．应确保同校幼儿在同一时刻达成同样的目标D．应对有特殊需要的幼儿给予特别关注13.为保护幼儿的脊柱，成人应该（）*A.推荐用单肩背包B.鼓励睡硬床C.组织从高处往水泥地跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立14.幼儿教师应该是 *A.幼儿学习的引导者，决策者和管理者B.幼儿学习的支持者，合作者和引导者C.幼儿学习的引导者，传授者和控制者D.幼儿学习的管理者，决策者和传授者15.婴儿出生大约6 10周后，人脸可引发其微笑。这种微笑被称为（）*A.生理性微笑B.自然微笑C.社会性微笑D.本能微笑16.教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，反映了幼儿园教育内容选择的（）原则*A.兴趣性B.时代性C.生活性D.发展性17.下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是（）*A.注重感官教育B.注重集体教学的作用C.重视恩物的使用D.通过游戏使自由与纪律相协调18.教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法（）*A.用统一标准评价幼儿B.据一次测评结果评价幼儿C.用标准化测评工具评价幼儿D.据日常观察所获得的信息评价幼儿19.下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）*A.理解本质特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征20.小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）*A.能感知到周围的植物是多种多样的B.会观察记录植物生长的变化和过程C.能察觉到植物外形特征，与生存环境的适应关系D.能发现不同种类植物之间的差异21.关于学前教育任务最准确的表述是（）*A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展22.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是（）*A.要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D.要求幼儿用自然声音唱歌23.下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验（）*A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气24.在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是（）*A.幼儿的情绪表达能力B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的规则意识D.幼儿的思维发展水平25.根据埃里克森的心理社会发展理论,1 3 岁儿童形成的人格品质是（）*A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性26.教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时（）*A.能概括不同声音产生的条件B.对声音产生兴趣,感受不同的声音C.能描述出玩具是怎么发声的D.能描述不同玩具发声特点27.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（）*A.引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B.引导幼儿识别常见事物的形状C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数D.为幼儿提供“按数取物”的机会28.幼儿园艺术教育的主要目标是（）*A.发展幼儿的艺术技能B.培养幼儿的艺术感受和表达能力C.丰富幼儿的艺术知识D.拓展幼儿的逻辑思维能力29.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）*A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制30.皮亚杰的“三山实验”考察的是（）*A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力31.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋类型是（）*A.回避型依恋B.安全型依恋C.反抗型依恋D.紊乱型依恋32.教师对幼儿说:“不准乱跑,不准插嘴,不准争吵….”这样的话语,所违背的教育原则是（）*A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替33.下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是（）*A.视觉B.听觉C.嗅觉D.味觉34.当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（）*A.过于重视教师的身份B.角色游戏呈现合作游戏的特点C.在游戏角色的定位中出现混乱D.角色游戏呈现平行游戏的特点35.下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）*A.观察了解幼儿，制订教育工作计划B.指导调配幼儿膳食,检查食品安全C.创设良好的教育环境,合理组织教育内容D.与家长保持经常联系,共同完成教育任务36.研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）*A.陌生情景实验B.点红实验C.延迟满足实验D.三山实验37.小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是（）*A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D.对小彤的作品不予评论38.对幼儿如厕，教师最合理的做法是（）*A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕次数D.控制幼儿如厕的间隔时间39.一般条件下,（）年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子。*A.托班B.小班C.中班D.大班14.皮疹呈向心性分布即躯干多,面部,四肢较少:手掌,脚掌更少的疾病是（）*A.麻疹B.水痘C.手足口D.猩红热41.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）*A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带42.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）*A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当43.午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）*A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒44.初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）*A.回避型依恋B.抗拒性格C.分离焦虑D.黏液质气质45.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木？”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）*A.把三块积木和四块积木放在一起，然后一个一个数B.看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，然后掰手指数出总数D.幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块46.对幼儿学习品质的正确理解是（）*A.活动过程中的态度和行为倾向B.活动过程中的学习速度C.活动过程中的知识积累D.活动过程中的道德品质47.幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（）*A.美化环境B.便于幼儿看图说话C.便于幼儿认识各种符号D.便于幼儿习得生活技能和行为准则48.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）*A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕49.下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（）*A.跳远B.蹲步C.投掷D.踩高跷50.对杜威“教育即生长”的正确理解是（）*A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生长以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育51. 下列玩具不是从功能角度分类的是（）*A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具52. 婴幼儿的“认声”现象通常出现在（）*A .3 6 个月B .6 12 个月C.1 2 岁D.2 3 岁53. 2 6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）*A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名词C.名词，动词，形容词D.形容词，动词，名词54. 风疹病毒传播途径是（）*A .肢体接触B.空气飞沫C. 虫媒传播D. 食物传播55. 青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）*A. 思维的片面性B. 思维的拟人性C. 思维的生动性D .思维的表面性56. 科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）*A.6 岁B.5 岁C.4 岁D.3 岁57. 最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（）*A.《适合儿童生长的世界》B.《3 6 岁儿童学习与发展指南》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《儿童权利宣言》58.《 幼儿园教师专业标准试行》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（）*A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终身学习C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终身学习59.活动区活动结束了，可是曼曼的“游乐园”还没搭完，他跟老师说：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5分钟，好吗?”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）*A.与幼儿积极互动B.根据幼儿活动的需求灵活调整C.按作息时间表按部就班的进行D.随时关注幼儿的活动60. 教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象不属于幼儿个体差异表现的是（）*A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击性行为61.一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画的很长，几乎比身体长了3倍。这说明了幼儿绘画的特点具有（）*A. 形象性B. 抽象性C. 象征性D. 夸张性62. 1 岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）*A. 电报句B. 完整句C. 单词句D. 简单句63. 一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）*A. 听觉辨别力较弱B. 想象力非常丰富C. 语言理解凭借自己的具体经验D. 理解语言具有随意性64. 在商场， 4～5 岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像 2～3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（）*A. 4～5岁幼儿形成了节约的概念B. 4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C. 4～5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐D. 4～5岁有儿子我安慰的手段有了进一步发展65. 下雨走在被车碾压过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟指皱纹”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）*A. 转导推理B. 演绎推理C. 类比推理D. 归纳推理66. 幼儿突然出现剧烈咳嗽，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可能是（）*A. 急性肠胃炎B. 异物落入气管C. 急性喉炎D. 支气管哮喘67. 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（）*A. 维果斯基的最近发展区理论B. 班杜拉的观察学习理论C. 皮亚杰的认知发展论D. 布鲁纳的发展教学法68. 教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）*A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法B. 书写自己的名字C. 养成正确的写画姿势D. 学习书写常见汉字69. 为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是（）*A. 教师集体示范B. 幼儿自主探究C. 教师分组讲解D. 教师逐一训练70. 在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）*A. 让幼儿按照教师的范画绘画B. 组织幼儿观察幼儿园的树C. 提供各种树的照片，组织幼儿讨论D. 引导幼儿观察有关树的名画71．下列哪一种不属于《3 6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?（）*A．强化练习B．直接感知C．实际操作D．亲身体验72．小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（）*A．具体形象思维特点B．直觉行动思维特点C．象征性思维特点D．抽象逻辑思维特点73．教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（）*A．观察法B．作品分析法C．档案袋评价法D．实验法74．一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）*A．过渡规范化B．扩展不足C．过度泛化D．电报式言语75．班杜拉的社会认知理论认为（）*A．儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B．操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式C．儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D．儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施76．评价幼儿生长发育最重要的指标是（） 。*A．体重和头围B．头围和胸围C．身高和胸围D．身高和体重77．《幼儿园教育指导纲要试行》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调（）*A．知识取向B．情感态度取向C．能力取向D．技能取向78．幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）*A．停止活动，冷敷扭伤处B．停止活动，热敷扭伤处C．按摩扭伤处，继续活动D．清洁扭伤处，继续活动79．陶行知提出的“六大解放”指向的是（）*A．解放儿童的观察力B．解放儿童的体力C．解放儿童的智力D．解放儿童的创造力80．幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）*A．表演游戏B．结构游戏C．角色游戏D．规则游戏81.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。*A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法82.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。*A.理智感B.道德感C.美感D.自主感83.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。*A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性84.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?（）。*A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识85.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。*A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论86.儿童最早玩的游戏类型是（）。*A.练习游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏87.实施幼儿园德育最基本的途径是（）。*A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活88.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（）。*A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次89.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（）。*A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》90.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（）。*A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷91.1.5 2岁左右的儿童使用的句子主要是（）*A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句92.按皮亚杰的观点2 7岁的思维处于（）*A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段93.在陌生环境实验中，妈妈在婴儿身边婴儿时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）*A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型94.婴儿手眼协调发生时间是（）*A.2 3个月B.4 5个月C.7 8个月D.9 10个月95.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆说：刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略是（）*A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.习惯化策略96.杜威认为，学校生活的组织中心是（）*A.教材B.家长C.教师D.儿童97.幼儿学习的基础是（）*A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆98.儿童拿一根竹竿当马骑，竹竿在游戏中属于（）*A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号D.规则性符号99.评估幼儿发展的最佳方式（）*A.平时观察B.期末测查C.问卷调查D.家长访谈100.幼儿鼻中隔为易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）*A.鼻根部涂紫药水，然后安静休息B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C.止血后，半小时内不剧烈运动D.让幼儿仰卧休息101.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）*A.20—25分钟B.3—5分钟C.15—18分钟D.10—12分钟102.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）*A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长103.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）*A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学104.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）*A.主动对内疚B.信任对不信任C.自我同一性对角色混乱D.自主对羞愧105.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）*A.条件反射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念106.陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（）*A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心107.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）*A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏108.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）*A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小时109.婴幼儿应多吃蛋，奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）*A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血痛110.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）*A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性111.2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭；不会穿衣，可是偏要自己穿衣，这反映了（）*A.动作的发展B.自我意识的发展C.情感的发展D.认知的发展112.幼儿园教育工作评价应当为（）*A.教师自评为主，园长等参评为辅B.家长自评为主，幼儿参评为辅C.园长自评为主，教师参评为辅D.幼儿自评为主，家长参评为辅113.渴望同伴接纳自己，希望老师表扬，这反映了幼儿（）*A.自信心的发展B.自制力的发展C.移情的发展D.自尊心的发展114.为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入到了幼儿园中，记录幼儿的动作语言。这用了什么研究方法（）*A.实验法B.观察法C.作品分析法D.访谈法115.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）*A.教师的学历B.师生互动C.高档园舍D.经费的投入116.幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是（）*A.为幼儿建提供依据B.为教师的专业成长提供依据C.为了更好地促进幼儿的发展D.为检查评比提供依据117.以下属于语言教育目标的是（）*A.能够清楚的说出自己想说的话B.能够读出拼音字母C.能够认出一定量的汉字D.能够正确的书写汉字118.中班幼儿告状频繁，主要目的是（）*A.道德感的发展B.羞耻感的发展C.美感的发展D.正义感的发展119.幼儿是以自我为中心辨别方向，在动作示范的时候应该（）*A.面对幼儿，采用正常示范B.背对幼儿，采用正常示范C.背对幼儿，采用镜面示范D.面对幼儿，采用镜面示范120.关于幼小衔接，正确的是（）*A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于使用游戏B.幼小衔接主要是教幼儿拼音，认字母等内容C.幼小衔接完全是幼儿园的责任D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展121.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（）*A．能力类型的差异B．能力水平的差异C．能力发展速度的差异D．能力发展早晚的差异122.婴儿手眼协调的标志动作是（）*A．握住手中的东西B．玩弄手指C．伸手拿到看见的东西D．无意触摸到东西123.根据《幼儿园教育指导纲要试行》，幼儿园体育的重要目标是（）*A．培养幼儿对体育活动的兴趣B．获得比赛奖项C．培养运动人才D．训练技能124.由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（）*A．投掷B．跳绳C．拍球D．长跑125.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）*A．因材施教原则B．直观性原则C．整体性原则D．活动性原则126.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（）*A．冷处理B．安抚C．斥责D．转移注意127.提出“教育即生活”的教育家是（）*A．蒙台梭利B．福禄贝尔C．卢梭D．杜威128.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称之为（）*A．角色语言B．内部语言C．自我中心语言D．对话语言129.幼儿教师最重要的素质是（）*A．知识丰富B．会弹琴画画C．会讲故事D．热爱幼儿130.适合幼儿发展的内涵是（）*A．适合幼儿发展的规律与特点B．跟随幼儿的发展C．任其发展D．追随幼儿的兴趣
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