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部编版一年级下册语文第16课《一分钟》教案范文

时间:2020-09-26

元元一分钟的故事

提示:本文共有 6405 个字,阅读大概需要 13 分钟。

导语《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!

篇一

学习目标:

1.认识9个生字。会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重难点:

重点:识字与朗读

难点:有感情地朗读课文。

教学方法:

引导自学、合作讨论、探究法

教具准备:

卡片、课件、录音带

教学过程:

第一课时

一、游戏导人

正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?学生自由交谈

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。学生自读后说一说

元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;学生读课文,画句子,分组讨论。

二、朗读识字

1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

1熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟

2熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。

3猜谜语识字:“大门里边是市场’’闹。

4运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔

4、巩固识字。

1同学之间相互考考生字是否认识。

2用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

3游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

三、拓展延伸

课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。

四、课堂评价

这节课你有什么收获?

第二课时

一、创设情境导人新课。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?学生自由谈

2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

三、指导写字

1、指导写字分两步进行。

(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。

(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。

2、学生自主练写

四、三实践活动

1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

1通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

附板书设计:

7一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

篇二

设计说明

《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。在主线设计上,本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住具体的内容,真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑——解惑”的过程,留下深刻的印象。教学中,注重学生的整体发展,突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现,把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。

课前准备

1.制作多媒体课件;准备生字词卡片。教师

2.1预习课文,拼读生字,自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事,并和父母、同学等展开讨论。学生

2搜集珍惜时间的名言警句。学生

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入,初步感知

1.设疑导思出示大大的钟表:你们知道一分钟是多长时间吗?秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。

2.活动体验:做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。

3.自由交流:你觉得一分钟是长还是短?

4.小结:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。板书课题,齐读课题。

设计意图:让学生切身体验“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点,使课堂充满情趣,同时增强学生对“一分钟”的形象感知,又增强学生的时间概念,为他们深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文,学习生字

1.出示自读要求。

1自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

2画出生字、词语,多读几遍。

2.小组学习。

1组长检查生字读音。

2交流识字方法。

3接读课文。

3.检查小组学习情况。

1课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

“钟、迟”是翘舌音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

2朗读课文。

①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。

②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。

4.初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

设计意图:“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础,小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段,课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流,扎扎实实、不折不扣地加强指导。

三、识记生字,指导书写

1.引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.巩固生字。

1同桌之间相互考查识字情况。

2游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

3.指导书写。

1课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。

2观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

预设:

“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。

“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。

3教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

4学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

4.巩固生字:抄写今天学的7个生字。

设计意图:本环节遵循“识写结合”的原则展开教学,即把识字与写字紧密结合起来,以识字促进写字,以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验,建立新旧知识之间的联系,重视学生自主识字能力的发展。

第二课时

一、复习巩固,导入新课

1.课件出示词语。

闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气

1指名开火车领读词语。

2齐读。

3选择最喜欢的一个词语说一句话。

2.回顾:说说课文写了一件什么事。

3.导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。

设计意图:通过复习帮助学生巩固所学内容,夯实基础,为新知的学习做好铺垫。

二、阅读感悟,探究迟到原因

一抓住起因、结果,引发学生质疑。

1.指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?满不在乎指导学生读出满不在乎的语气。

2.自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。投影显示句子:元元非常后悔。

1理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?

2元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

二学习第2~4自然段,探究元元迟到的原因。

1.过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2~4自然段。

2.自由读课文第2~4自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。

3.组织学生交流:

1出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

①出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。

②元元为什么叹气?因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。

③元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?

④指导朗读,读出元元着急的心情。

2出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

①从“一会儿”“才”中你体会到了什么?元元等了很长时间。红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?因为他心里着急。

②指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。

③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?跑。尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?

④元元又叹了口气,他心里是怎么想的?

⑤指导朗读这段话,读出人物的内心。

3出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。

从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?时间一分一秒地过去了。

4.教师引读:

1师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——

生:元元非常后悔。

2师:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——

生:元元非常后悔。

3师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——

生:元元非常后悔。

4师:就因为这一分钟,他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习——

生:元元非常后悔。

设计意图:“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点,要让学生通过阅读,感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的,有了这样的真切理解,学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。

三、展开讨论,体会“一分钟”的重要

1.教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?

2.你们想对元元说些什么呢?在交流中懂得要珍惜时间。

3.故事想象:题目“第二天的元元”。

经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。

设计意图:“知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间”是本课教学的一个目标,但是这样的目标不能通过说教的方式来实现,只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际,加深对一分钟的重要性的认识;第二个问题是通过学生的自我表述,达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编,借助阅读情境,提高学生的语言表现力。

篇三

学习目标

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文,体味时间的宝贵,能严格要求自己珍惜时间。

学习要点

领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。

课前准备

1、制作多媒体课件。

2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

教学进程

一、激情导入,感知“一分钟”的长短

1、组织学生依次表演“笑一笑”。(时间:1分钟)

2、学生交流刚才表演的感受。

3、教师小结,导入教学。

二、看图读文,感知“一分钟”的重要

1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道吗?让我们一起到课文中去寻找答案吧。

2、播放课文录音,学生边听边整体感知课文。

3、学生尝试读文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么?(让学生自读后说一说)

4、再看插图,体会元元当时着急的心情。

(引导学生看图感知,形成初步的感受。)

三、学生读文,学习生字

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。

3、用多种方式巩固生字、词。

4、指导学生读课文。

(1)抽学生读课文。其他学生边听边想:你从课文中知道了什么?(学生自由谈)

(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)

同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?(要求:先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。)

(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文,学生质疑:有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)

四、品读析句,感悟“一分钟”的重要

过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1、指导读句子“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。

3、“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵

1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

2、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

(创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)

六、实践活动,体会“一分钟”的价值

1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?

3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。

(让学生交流,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。)

附板书设计:

7、一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟

时间宝贵分秒必争

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  1. 一个男人2023-02-11 12:41一个男人[广西网友]202.150.44.216
    对于家长来说,这个教案范文也提供了很好的辅导参考,帮助家长更好地辅导孩子学习。
    顶8踩0
  2. 文虫叮咬2022-08-21 21:42文虫叮咬[安徽省网友]203.28.12.95
    我觉得这个教案范文很适合一年级学生,能够培养他们的语文表达能力。
    顶4踩0
  3. 梦话说2022-03-01 06:44梦话说[火星网友]202.146.196.158
    教案范文中的活动设计很生动,可以激发学生的阅读兴趣。
    顶9踩0
  4. 徐双双2021-09-08 15:45徐双双[甘肃省网友]43.251.247.91
    《一分钟》这篇课文很有意思,教案范文能够很好地引导学生理解和表达。
    顶9踩0
  5. 炒饭大人2021-03-19 00:46炒饭大人[江苏省网友]103.11.181.26
    这个教案范文设计得很详细,对老师来说非常实用。
    顶0踩0
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