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好书共读的教学设计 《读读儿童故事》 简书
好书共读的教学设计 《读读儿童故事》暗香疏影手笔关注赞赏支持好书共读的教学设计 《读读儿童故事》关注2018.06.08 20:39:50字数 1,478阅读 935的故事来共读就是为了激发孩子的阅读兴趣和培养他们的阅读能力。
我借此就对学生进行了专题教学 《好书共读》,以此作为我培养孩子阅读习惯的养成教育,为提高他们的语文阅读打好基础。
教学目标:1、激发学生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,从而了解故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录,能从目录中了解书里主要写了什么,要读的内容应从哪一页开始读起。
3、感受课外阅读的快乐,让学生乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点:学生阅读故事并能说出故事的主要内容。
教学课时:一课时
教学资料:书本、白纸、阅读卡
教学过程:一、激趣引入,了解阅读的内容
1.出示课件:让学生观察画面猜内容
师:你从画面中能看出这是描述的什么内容
生:(曹冲称象、小马过河、皇帝的新装、小猫钓鱼、三只小猪等)
师:看来同学们都读过这些故事,这些故事读后你有什么感受,从中学到了什么?
生:自由发挥
师:这些故事都是适合儿童读的内容,就叫儿童故事。读故事给予我们启发和教育,是种快乐的享受,我们每天与书为伴,同书共眠,给予了我们许多知识,所以说书是我们的良师益友,书是我们终生的合作伙伴,那我们这节课就一起开启快乐读书之旅吧!
2.出示课题,齐读课题:读读儿童故事
二、明确读书方法,理清思路
3.出示课件:你对大屏幕上的这几本书熟悉吗?你在哪儿读过或见过?
生:《大头儿子小头爸爸》、《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》
4.从这四本书上你有没有发现它们都有一个共同的人名,是谁?(曹文轩)你们认识他吗?请看大屏幕我们一起来了解这位安徒生童话奖得主。
5.讨论:当你要读一本书的时候先看什么?
生:预设封面题目或目录
出示课件:以《大头儿子小头爸爸》课外读本为例:(1)先看封面,封面设计是有目的不是随便写几个字,你能从封面上了解到哪些内容?
生:作者、题目、版本、出版社和主编
(2)看目录,从目录上你看懂了什么?
生:有哪些故事,各是什么内容及页数。
(3)阅读目标要求,这是阅读的主线,让你明确读要有目标不能为读而读,盲目地去读,读懂文中的人物与情节。
6.在这几个故事中你最熟悉的是哪个故事?可以和大家一起分享吗?
生:畅所欲言
师:《大头儿子小头爸爸》你们从小就是看着这部动画片长大的,对文中的每个人物都很熟悉,表达了亲情的陪伴是一个人成长的重要过程。《神笔马良》我们一年级时老师就给你们分享过这个绘本故事,希望你们也能像马良一样善良正义用神笔惩恶扬善。你们对这两个故事讲述的很有条理,可能不熟悉的就是《七色花》和《愿望的实现》,那我们一起来读读这两个故事。
三、细读故事,交流感受
1.根据提示,快速阅读故事
生边读边圈点勾画文中的重点内容
2.班内交流
指名让学生来概述《七色花》和《愿望的实现》的故事内容,并谈谈读后的感受,其他学生可以做补充。
3.假如给你一支神笔你会画出什么,或给你一束七色花你会实现什么梦想?
4.小组合作:用思维导图把你喜欢的熟悉的其中一个故事画出来。
四、拓展延伸
1.通过读这几个故事,你从中有什么收获?
2.推荐阅读故事:《十二个月》《纸牌国》
五、作业
1.读完故事做好阅读评价记录。
2.把你感受最深的故事讲给家人听。
3.如果自己喜欢创编故事,那就把你的故事写出来与大家分享。
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