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好书共读的教学设计 《读读儿童故事》 简书
好书共读的教学设计 《读读儿童故事》暗香疏影手笔关注赞赏支持好书共读的教学设计 《读读儿童故事》关注2018.06.08 20:39:50字数 1,478阅读 935的故事来共读就是为了激发孩子的阅读兴趣和培养他们的阅读能力。
我借此就对学生进行了专题教学 《好书共读》，以此作为我培养孩子阅读习惯的养成教育，为提高他们的语文阅读打好基础。
教学目标：1、激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，从而了解故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中了解书里主要写了什么，要读的内容应从哪一页开始读起。
3、感受课外阅读的快乐，让学生乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：学生阅读故事并能说出故事的主要内容。
教学课时：一课时
教学资料：书本、白纸、阅读卡
教学过程：一、激趣引入，了解阅读的内容
1.出示课件：让学生观察画面猜内容
师：你从画面中能看出这是描述的什么内容
生：（曹冲称象、小马过河、皇帝的新装、小猫钓鱼、三只小猪等）
师：看来同学们都读过这些故事，这些故事读后你有什么感受，从中学到了什么？
生：自由发挥
师：这些故事都是适合儿童读的内容，就叫儿童故事。读故事给予我们启发和教育，是种快乐的享受，我们每天与书为伴，同书共眠，给予了我们许多知识，所以说书是我们的良师益友，书是我们终生的合作伙伴，那我们这节课就一起开启快乐读书之旅吧！
2.出示课题，齐读课题：读读儿童故事
二、明确读书方法，理清思路
3.出示课件：你对大屏幕上的这几本书熟悉吗？你在哪儿读过或见过？
生：《大头儿子小头爸爸》、《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》
4.从这四本书上你有没有发现它们都有一个共同的人名，是谁？（曹文轩）你们认识他吗？请看大屏幕我们一起来了解这位安徒生童话奖得主。
5.讨论：当你要读一本书的时候先看什么？
生：预设封面题目或目录
出示课件：以《大头儿子小头爸爸》课外读本为例：（1）先看封面，封面设计是有目的不是随便写几个字，你能从封面上了解到哪些内容？
生：作者、题目、版本、出版社和主编
（2）看目录，从目录上你看懂了什么？
生：有哪些故事，各是什么内容及页数。
（3）阅读目标要求，这是阅读的主线，让你明确读要有目标不能为读而读，盲目地去读，读懂文中的人物与情节。
6.在这几个故事中你最熟悉的是哪个故事？可以和大家一起分享吗？
生：畅所欲言
师：《大头儿子小头爸爸》你们从小就是看着这部动画片长大的，对文中的每个人物都很熟悉，表达了亲情的陪伴是一个人成长的重要过程。《神笔马良》我们一年级时老师就给你们分享过这个绘本故事，希望你们也能像马良一样善良正义用神笔惩恶扬善。你们对这两个故事讲述的很有条理，可能不熟悉的就是《七色花》和《愿望的实现》，那我们一起来读读这两个故事。
三、细读故事，交流感受
1.根据提示，快速阅读故事
生边读边圈点勾画文中的重点内容
2.班内交流
指名让学生来概述《七色花》和《愿望的实现》的故事内容，并谈谈读后的感受，其他学生可以做补充。
3.假如给你一支神笔你会画出什么，或给你一束七色花你会实现什么梦想？
4.小组合作：用思维导图把你喜欢的熟悉的其中一个故事画出来。
四、拓展延伸
1.通过读这几个故事，你从中有什么收获？
2.推荐阅读故事：《十二个月》《纸牌国》
五、作业
1.读完故事做好阅读评价记录。
2.把你感受最深的故事讲给家人听。
3.如果自己喜欢创编故事，那就把你的故事写出来与大家分享。
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